第23课和平发展合作共赢的历史潮流教学设计--江苏省泰州中学2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第23课和平发展合作共赢的历史潮流教学设计--江苏省泰州中学2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第23课《和平发展合作共赢的历史潮流》。该课程内容涉及新时代中国的外交关系、和平发展道路的内涵与实践，以及中国在国际事务中的角色和贡献。具体包括：

1.新时代中国外交政策的调整和特点，以及中国如何推动构建人类命运共同体。

2.和平发展道路的内涵，包括经济发展、政治稳定、文化繁荣、社会和谐等方面。

3.中国在国际事务中的角色和贡献，如参与国际组织和多边事务、维护世界和平与稳定、推动全球治理体系改革等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.回顾已学过的中国近现代史，了解中国在国际事务中的经历和成长，为学生提供历史背景和经验借鉴。

2.结合学生已学的政治、经济、文化等学科知识，帮助学生全面理解和平发展道路的内涵和实践，以及中国在国际事务中的角色和贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习新时代中国的外交关系和和平发展道路，帮助学生建立正确的历史时序观念，理解中国在国际事务中的发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料分析中国外交政策的变化，以及中国在国际事务中的角色和贡献，培养学生的实证分析和批判性思维能力。

3.历史解释：通过探讨和平发展合作共赢的历史潮流，使学生能够运用历史唯物主义观点解释中国在国际事务中的发展道路和战略选择。

4.家国情怀：培养学生对中国和平发展道路的认同感，激发学生热爱祖国、为国家发展贡献力量的情感态度。

5.国际合作与交流：通过学习中国在国际事务中的参与和贡献，提高学生对国际合作的认识和理解，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

学情分析

本节课面向江苏省泰州中学2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下的学生群体。在知识、能力和素质方面，他们具备一定的历史学科基础，能够理解和分析历史事件和现象。同时，他们具备批判性思维、史料实证和时空观念等学科核心素养。然而，对于新时代中国外交关系和和平发展道路的深层次内涵，部分学生可能存在理解上的困难。

在行为习惯方面，学生们表现出不同的特点。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，但也有部分学生较为内向，不愿主动表达观点。此外，部分学生可能存在课前预习不足、课堂注意力不集中等问题。

针对上述学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的知识基础和能力水平，以及行为习惯方面的特点。在教学过程中，注重引导学生运用已学知识分析新的历史现象，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。对于理解上有困难的学生，通过设置梯度性的教学目标，帮助他们逐步掌握课程内容。同时，注重培养学生的史料实证、历史解释等学科核心素养，提高他们的综合素质。

针对学生行为习惯方面的特点，教师将采用多种教学手段，如提问、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。同时，加强对学生的课堂管理，提高课堂纪律，确保教学活动有序进行。鼓励学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版（2019）必修中外历史纲要下第23课《和平发展合作共赢的历史潮流》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备中国外交政策变化的相关图片和图表，以及中国在联合国、世界贸易组织等国际组织中的参与情况的数据和视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及的实验包括模拟联合国会议、角色扮演等，需要准备相应的器材和材料，如会议桌、代表牌、投票器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成模拟联合国会议的形式，设置不同国家的代表座位，并提供相应的讨论区和操作台，以促进学生之间的交流和合作。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线数据库、学术期刊等，以便于教师和学生获取更多的信息和资料。

6.教学软件：准备教学所需的软件，如多媒体播放器、投影仪等，确保教学过程中能够顺利展示多媒体资源和材料。

7.教师准备：教师需要对教材和教学内容有深入的理解和掌握，同时熟悉学生的学情，为教学活动做好充分的准备。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第23课《和平发展合作共赢的历史潮流》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该课题的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该课题的教学目标和重难点。

准备教学用具