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人教版体育与健康四年级-《队列队形》教学设计

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教学内容

人教版体育与健康四年级《队列队形》教学设计，本章节内容主要包括：

1.队列基本动作：立正、稍息、看齐、报数；

2.队形变换：直线队形、横队队形、纵队队形、圆形队形；

3.队列队形练习方法：分组练习、集体练习、比赛练习；

4.队列队形的应用：升旗仪式、体育比赛、集体活动。

核心素养目标分析

《队列队形》教学旨在培养学生以下核心素养：

1.增强身体协调性与节奏感：通过队列队形的学习，学生能够提高身体协调性，感受音乐的节奏，培养良好的节奏感；

2.培养团队协作意识：在队列队形练习中，学生学会与他人配合，提高团队协作能力，增强集体荣誉感；

3.增强空间观念：通过队形变换，学生能够更好地理解空间关系，提高空间感知能力；

4.培养自律性和责任感：队列队形练习要求学生遵守纪律，听从指挥，培养自律性和责任感；

5.增进自尊自信：在集体活动中，学生通过努力获得成功，增进自尊自信，培养积极向上的心态。

重点难点及解决办法

1.重点：队列基本动作的准确性和规范性。

解决办法：通过教师示范、学生模仿、个别指导、集体纠正等方式，反复练习，确保学生掌握正确的动作要领。

突破策略：设计“我是小老师”环节，让学生相互指导，提高学生自主学习和纠错能力。

2.难点：队形变换的协调性和速度。

解决办法：采用分组练习，逐步增加队形变换的难度，引导学生理解队形变换的规律，提高变换速度和协调性。

突破策略：引入比赛机制，激发学生的竞争意识，提高练习效果。

3.重点：团队协作和纪律性。

解决办法：通过集体练习，强调团队协作的重要性，培养学生的集体荣誉感和纪律性。

突破策略：设置团队任务，要求学生在完成任务的过程中相互配合，共同遵守规则，从而提升团队协作和纪律性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对队列基本动作和队形变换的教学，教师通过简明扼要的语言，为学生讲解动作要领和变换规律。

（2）示范法：教师现场示范队列基本动作和队形变换，让学生直观地了解动作过程，便于模仿学习。

（3）讨论法：在分组练习过程中，鼓励学生相互交流，讨论动作技巧和团队协作经验，提高学生的自主探究能力。

（4）游戏法：设计趣味性队列队形游戏，如“穿越火线”、“队形接力”等，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演小老师，为其他同学演示和讲解队列基本动作，培养他们的表达能力和自信心。

（2）分组练习：将学生分成若干小组，进行队列队形练习，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

（3）比赛活动：组织队列队形比赛，激发学生的积极性，检验学生的学习成果，提高动作质量。

（4）集体纠错：在练习过程中，教师及时指出学生的错误，并进行集体纠错，帮助学生掌握正确的动作要领。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作队列队形教学PPT，展示动作要领、队形变换示意图等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放队列队形教学视频，让学生更清晰地了解动作细节，提高学习效果。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享教学资源，方便学生课后复习和交流。

（4）音乐：在队列队形练习过程中，使用适当的音乐，培养学生的节奏感和协调性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括队列队形的基本知识PPT和动作演示视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕队列队形的基本动作和变换，设计问题，如“立正的动作要领有哪些？”“队形变换有哪些基本原则？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，提前学习队列队形的基本知识。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触队列队形的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段队列队形的视频，引出本节课的内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解队列基本动作和队形变换的要点，通过示范和图解帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组练习、角色扮演等活动，让学生在实践中学以致用。

-解答疑问：在活动中，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握动作要领。

学生活动：

-听讲并思