Unit9HaveyoueverbeentoamuseumPart2SectionA(课后)2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）.docx

Unit9HaveyoueverbeentoamuseumPart2SectionA(课后)2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9HaveyoueverbeentoamuseumPart2SectionA(课后)2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级下册英语Unit9“Haveyoueverbeentoamuseum?”Part2SectionA的课后部分。教学内容主要包括对一般过去时的运用，特别是关于参观博物馆的经历描述，以及相关词汇和表达方式的学习。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生们在之前的课程中已经学习了过去时的基本构成和用法，掌握了询问和描述过去事件的句型。本节课将在此基础上，让学生们通过谈论博物馆参观经历，运用目标语言进行实际情景对话，巩固并拓展他们对一般过去时的理解和应用，以及丰富他们的词汇量和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit9“Haveyoueverbeentoamuseum?”Part2SectionA的学习，学生将能够在以下几个方面得到提升：

1.语言能力：学生能够运用一般过去时描述参观博物馆的经历，掌握并运用相关词汇和表达方式，如“exhibition”,“ancient”,“pottery”等，提高他们在实际语境中的语言沟通能力。

2.思维品质：通过讨论和分享博物馆参观经历，学生将培养观察、比较、分析和推理的能力，从而提升他们的逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：学生将了解博物馆文化，认识到博物馆在传承历史和文化遗产中的重要性，增强对本土文化的自豪感，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：学生在小组合作、讨论交流的过程中，能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的综合素质，为新课程背景下的英语学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心语言知识：一般过去时的正确运用，包括动词过去式的变化规则和疑问句、否定句的构成。

-重点词汇：visit,exhibit,ancient,pottery,guide,interest,impress等。

-重点句型：Haveyoueverbeentoamuseum?Yes,Ihave./No,Ihavent.；Whatdidyouseethere?；Isawsomeancientpottery.

（2）实际情景对话：能够运用所学语言描述参观博物馆的经历，进行真实交流。

（3）阅读理解：理解文本内容，获取关键信息，如博物馆的展品和参观感受。

2.教学难点

（1）动词过去式的变化规则：学生需要掌握不同类型的动词如何变为过去式，特别是不规则动词的变化。

-难点举例：go→went；see→saw；do→did；have→had。

（2）疑问句和否定句的构造：学生在构造一般过去时的疑问句和否定句时容易出错。

-难点举例：Howtoformquestionsusingthepastsimpletense,e.g.,Didyouvisitthemuseum?；Howtoformnegativesentences,e.g.,Ididnot(didnt)seeanyancientpotterythere.

（3）语言运用灵活性：学生在实际对话中可能难以灵活运用所学知识，特别是在转换话题和表达个人观点时。

-难点举例：Transitioningbetweentopicsinaconversation；Expressingpersonalopinionsusingthepastsimpletense,e.g.,Ithoughttheexhibitwasveryinteresting.

（4）文化背景知识理解：学生对博物馆文化和相关展品可能缺乏足够的了解，影响他们对文本的理解和对话的深入。

-难点举例：Understandingtheculturalsignificanceofmuseumexhibits；Associatingthehistoricalcontextwiththelanguageus