专题5语言综合运用2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计.docxVIP

专题5语言综合运用2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计

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教学内容

《专题5语言综合运用》选自2023-2024学年八年级下册语文教材，主要内容包括：

1.阅读理解：选取两篇现代文，一篇文言文，通过分析文章内容、结构、修辞手法等，提高学生的阅读理解能力。

2.写作技巧：结合阅读文章，引导学生学习并运用各种写作技巧，如人物描写、环境描写、情感抒发等。

3.口语交际：设置情景对话，让学生在实际语境中锻炼口语表达能力，提高沟通技巧。

4.语文综合实践活动：组织学生开展调查、采访、研究等活动，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

5.诗词鉴赏：选取一首古典诗词，通过朗读、解析、品味，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

6.语法知识：讲解并练习本册教材中的重点语法知识，如并列句、复合句、宾语从句等。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

《专题5语言综合运用》的教学设计紧密围绕核心素养目标，旨在培养学生的关键能力与品质。具体目标如下：

1.阅读素养：通过分析不同文体的文章，提高学生对文章的整体把握和细读理解能力，培养批判性思维和创造性思维。

2.写作素养：指导学生运用各种写作技巧，表达自己的观点和情感，提高书面表达能力，并在此基础上形成个人的写作风格。

3.口语交际素养：通过情景对话和实际操作，增强学生的语言组织能力、应对能力和交际策略，提升跨文化沟通意识。

4.文化素养：通过诗词鉴赏，使学生感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养审美情趣。

5.思维素养：在语文综合实践活动中，鼓励学生主动探究、独立思考，培养解决问题的能力和团队合作精神。

6.语言素养：讲解和练习语法知识，使学生掌握语言规律，提高语言表达的正确性、准确性和得体性。

本章节的核心素养目标分析紧密结合教材内容，旨在全面提升学生的语文核心素养，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）阅读理解的提升：本节课的核心内容是通过对现代文和文言文的阅读分析，培养学生提取信息、概括主旨、分析结构和理解修辞的能力。例如，在现代文中，重点讲解如何通过人物描写来揭示性格特点，以及如何从环境描写中体会作者的情感表达；在文言文中，强调词句的古今异义和句式特点，如宾语前置、省略句等。

（2）写作技巧的应用：重点指导学生如何在实际写作中运用所学技巧，如通过具体事例来展现人物形象，运用比喻、拟人等手法进行环境描写，以及如何有效地抒发情感。

（3）口语交际能力的培养：强调在实际语境中，如何运用恰当的词汇、句式和语调进行有效沟通，以及如何根据不同的交际对象和场合选择合适的交际策略。

（4）诗词鉴赏方法的掌握：通过具体的诗词作品，重点教授如何从音韵、意象、情感等方面进行鉴赏，并理解诗词背后的文化内涵。

（5）语法知识的运用：聚焦教材中的重点语法知识，如并列句和复合句的构造，以及宾语从句的用法，通过实例让学生在实际语境中正确运用。

2.教学难点

（1）阅读理解的深入：学生往往在理解文章深层含义和作者意图上存在困难，需要通过教师的引导，学会从字面意义深入到文章的内涵和作者的情感态度。

（2）写作技巧的灵活运用：学生在写作时往往难以将所学技巧内化于心，需要通过大量的写作练习和教师的个性化指导，逐步提高写作水平。

（3）口语交际的自信表达：部分学生可能因为害羞、紧张等原因，在口语表达上显得不够自信和流畅，教师需要设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，增强自信。

（4）诗词鉴赏的能力提升：学生对诗词的鉴赏往往停留在表面，难以体会深层次的意境和情感，教师需要通过丰富的教学手段，如多媒体展示、情景再现等，帮助学生深入理解。

（5）语法知识的掌握与运用：语法知识相对抽象，学生容易混淆，教师需要通过生动的例句和实际操作，让学生在实践中掌握语法的规律和用法。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有八年级下册语文教材，以便于课堂上随时查阅和阅读指定篇章。

-准备专题5的阅读材料，包括现代文和文言文篇章，以及相关的写作指导资料。

-准备诗词鉴赏的篇章和相应的注释、解析材料。

2.辅助材料：

-收集与阅读篇章相关的图片、图表，帮助学生更直观地理解文章内容和背景。

-搜集与写作技巧相关的范文，展示不同写作手法的实际应用。

-准备口语交际环节的视频资源，展示不同场景下的语言表达和交际策略。

-收集诗词鉴赏相关的音频和视频资料，如诗词朗诵、解析讲座等，以丰富教学形式。

-制作语法知识点的PPT，包括例句和练习题，便于学生复习和巩固。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若进行语文综合实践活动，需准