高中地理 1.2 自然灾害及其影响教案 新人教版选修5.docx

高中地理1.2自然灾害及其影响教案新人教版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理1.2自然灾害及其影响教案新人教版选修5

课程基本信息

1.课程名称：自然灾害及其影响

2.教学年级和班级：高中二年级地理班

3.授课时间：第2学期的第4周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.灾害类型与成因

-依据课本第五章内容，介绍地震、火山、台风、洪水等自然灾害的成因及特点。

2.自然灾害的影响

-结合课本案例，分析自然灾害对人类活动、社会经济、生态环境等方面的影响。

3.防灾减灾措施

-根据课本第六章，讨论我国在防灾减灾方面的政策措施，以及学生日常生活中应采取的预防措施。

4.实例分析

-选取近期发生的自然灾害案例，让学生分析灾害类型、影响范围及应对措施。

5.课堂小结

-总结本节课的重点内容，强调自然灾害的预防和应对方法。

6.课后作业

-布置与自然灾害相关的课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.提升学生的人地协调观：通过学习自然灾害及其影响，使学生认识到自然环境与人类活动的关系，培养尊重自然、顺应自然、保护自然的核心素养。

2.增强学生的综合思维：分析灾害成因、影响及防灾减灾措施，提高学生运用地理知识综合分析问题的能力。

3.培养学生的地理实践力：通过实例分析，使学生学会收集、整理地理信息，提高解决实际问题的能力。

4.激发学生的社会责任感：了解我国防灾减灾政策，培养学生关心社会、关爱生命的情感，提高在面对自然灾害时的自救互救能力。

学情分析

1.学生层次：高中二年级学生，经过一年的地理学习，已具备一定的地理知识基础，对自然灾害的概念和类型有初步了解，但在具体成因和影响方面的认识尚浅。

（1）知识层面：学生在初中阶段学习了自然灾害的基本概念，但对地震、火山、台风等灾害的成因、影响及防灾减灾措施了解不够深入。此外，学生对地理信息的获取和分析能力有待提高。

（2）能力层面：学生在分析问题时，往往局限于单一角度，缺乏综合思维。在解决实际问题时，地理实践力不足，需要加强培养。

（3）素质层面：学生在面对自然灾害时，社会责任感和自救互救能力较弱，需要提高。

2.学生行为习惯：学生在学习过程中，普遍存在以下问题：

（1）课堂参与度不高，缺乏主动思考和学习兴趣。

（2）课后复习和巩固不到位，导致知识掌握不扎实。

（3）部分学生对地理学科存在偏见，认为实用性不强，影响学习积极性。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对自然灾害成因和影响的认识不足，可能导致在面对实际问题时，无法运用所学知识进行分析和解决。

（2）能力层面：综合思维和地理实践力的不足，使学生难以将所学知识应用于实际生活，影响学习效果。

（3）素质层面：社会责任感和自救互救能力的培养，有助于学生在面对自然灾害时，更好地保护自己和他人。

1.激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.加强基础知识讲解，帮助学生深入理解自然灾害的成因、影响及防灾减灾措施。

3.培养学生的综合思维和地理实践力，提高解决实际问题的能力。

4.注重素质培养，提高学生的社会责任感和自救互救能力。

5.改善学生的行为习惯，使其养成良好的学习方法和态度。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《高中地理》选修5教材，以便学生能够跟随课程进度进行预习、复习和课堂学习。

-准备教材中与自然灾害及其影响相关章节的复印件，用于课堂上重点内容的展示和讨论。

2.辅助材料：

-收集和整理与自然灾害相关的图片，如地震、火山喷发、洪水和台风等灾害现场的图片，以便直观展示灾害的严重性。

-准备图表资料，如自然灾害分布图、灾害频率统计表、受灾人口和经济损失统计图等，帮助学生理解灾害的分布和影响。

-搜集相关自然灾害的视频资料，如纪录片片段、新闻报道、防灾减灾宣传片等，增强学生对灾害情境的感受和理解。

-设计和打印学习指南和思考题，引导学生提前预习和课堂思考。

3.实验器材：

-准备模拟地震和火山喷发的实验器材，如震动台、模拟火山模型等，通过实验让学生更直观地了解灾害的形成过程。

-确保实验器材的安全性，进行预实验检查，保证实验操作过程中的安全。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、图表和视频资料。

-根据需要，将学生座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作学习和交流。

-在教室一侧设置实验操作台，配备必要的实验器材和防护设施，方便学生进行观察和实验操作。

-在教室四周悬挂与地理学科相关的标语和海报，营造良好的学习氛围。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线地图、实时气象数据等，以