Unit11Part3GrammarFocus2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）.docx

Unit11Part3GrammarFocus2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

授课内容

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教学内容

本节课为人教版九年级英语Unit11Part3GrammarFocus，主要内容为现在完成时态的被动语态。教材通过交际情境，引导学生理解和运用现在完成时态的被动语态结构“has/havebeen+过去分词”，并能够运用该语态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。教学重点是现在完成时态的被动语态的构成和用法，教学难点是现在完成时态的被动语态在实际语境中的运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时态的被动语态，学生能够运用所学的语法知识进行有效的沟通和表达，提高语言能力。同时，通过分析教材中的交际情境，学生能够了解不同文化背景下的语言表达方式，增强文化意识。在学习过程中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用现在完成时态的被动语态，提高英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：现在完成时态的被动语态的构成和用法。

解决办法：通过例句和练习，让学生反复练习现在完成时态的被动语态结构“has/havebeen+过去分词”，并运用到实际情境中。

难点：现在完成时态的被动语态在实际语境中的运用。

解决办法：设计不同情境的练习题，让学生练习运用现在完成时态的被动语态进行描述和表达。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，运用所学的语法知识进行实际交流。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种真实的语言任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用现在完成时态的被动语态。例如，设计一个调查任务，让学生相互询问过去发生的经历，并用现在完成时态的被动语态进行汇报。

2.交际法：鼓励学生在课堂上积极交流，模拟真实语境，使用现在完成时态的被动语态进行对话。例如，模拟一个旅行归来后的情景，学生之间用现在完成时态的被动语态分享彼此的旅行经历。

3.合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，共同完成任务。例如，小组成员共同设计一个短剧，运用现在完成时态的被动语态进行表演，培养学生的团队合作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示现在完成时态的被动语态的用法，帮助学生更好地理解和记忆。例如，播放一段视频，展示不同场景下现在完成时态的被动语态的运用，让学生进行观察和模仿。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课堂之外自主学习和巩固。例如，创建一个在线讨论区，学生可以在线发表自己的观点，并用现在完成时态的被动语态进行交流。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学和互动。例如，教师可以在白板上写出句子，学生上台进行修改或补充，增强学生的参与度和积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit11Part3GrammarFocus，即现在完成时态的被动语态。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态的情况？”举例来说，比如“这幅画的作者是谁？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在完成时态的被动语态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在完成时态的被动语态的基本概念。现在完成时态的被动语态是…（详细解释概念）。它在英语中的应用非常广泛，可以帮助我们描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在完成时态的被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时态的被动语态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在完成时态的被动语态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示现在完成时态的被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在完成时态的被动语态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题