2023八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 第3框 国家行政机关说课稿 新人教版.docx

2023八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第3框国家行政机关说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：国家行政机关

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

利用上一课的知识，引导学生回顾我国的国家机构体系，为新课的学习做好铺垫。

【新课导入】（10分钟）

1.讲解国家行政机关的定义和作用。

2.介绍我国国家行政机关的组成和职能。

【案例分析】（15分钟）

1.分析我国国家行政机关在实际工作中的具体案例，如政府的决策、政策实施等。

2.引导学生理解国家行政机关在保障人民当家作主中的作用。

【课堂互动】（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论国家行政机关在实际工作中遇到的问题和挑战。

2.分组汇报：各小组汇报讨论成果，全班进行交流。

【知识巩固】（5分钟）

1.通过提问方式，检查学生对国家行政机关知识的掌握程度。

2.对学生进行个别辅导，解答疑问。

【总结】（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调国家行政机关在人民当家作主中的重要作用。

【作业布置】（5分钟）

1.结合课本内容，让学生撰写一篇关于国家行政机关的小短文。

2.布置预习任务，为新课的学习做好准备。

核心素养目标

1.让学生理解和掌握国家行政机关的定义、组成和职能，培养其法治意识和国家观念。

2.通过案例分析，培养学生运用道德与法治知识分析实际问题的能力，提高其思辨能力和判断力。

3.引导学生认识国家行政机关在人民当家作主中的重要作用，培养其社会责任感和公民素养。

4.激发学生对国家行政机关工作的关注，培养其参与社会事务的积极态度，增强其社会实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-国家行政机关的定义、组成和职能：这是本节课的核心知识，教师需详细讲解国家行政机关的基本概念，包括中央和地方行政机关的组成，以及各自的职能和作用。

-举例：讲解国务院作为我国最高国家行政机关的职能，以及地方政府如省政府、市政府的职能。

-国家行政机关在人民当家作主中的作用：强调国家行政机关如何通过执行法律、制定政策和提供公共服务来实现人民意志，保障人民权益。

-举例：通过分析政府如何处理环保问题、教育改革等社会热点问题，展示国家行政机关在实际工作中的重要作用。

2.教学难点

-国家行政机关体系的复杂性：学生对国家行政机关的不同级别和部门可能感到难以区分和理解。

-突破方法：利用图表、组织结构图等形式直观展示各级别、各部门之间的关系和职能分工。

-国家行政机关决策过程的了解：学生对政府决策的过程和机制可能感到抽象和难以理解。

-突破方法：结合具体案例，如城市规划、交通管理等，分析政府决策的过程，包括征求意见、专家咨询、公众参与等环节。

-国家行政机关与人民当家作主的联系：学生可能难以理解国家行政机关如何具体体现和实现人民当家作主。

-突破方法：通过实例分析，如政府如何通过民意调查、公开听证会等方式，让民众参与到政策制定和决策过程中，从而实现人民意志的体现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握国家行政机关的基本概念、组成和职能。结合课本内容，以生动的语言和实际案例，帮助学生理解抽象的理论知识。

-例如：讲解国家行政机关的组成时，结合教材中的组织结构图，详细阐述各部门的职责和相互关系。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析国家行政机关在实际工作中的具体案例，激发学生的思考和分析能力，提高课堂互动性。

-例如：让学生分组讨论国家行政机关在解决环境污染、教育公平等问题中的作用，促进学生的批判性思维。

3.案例教学法：选取与国家行政机关相关的典型实例，引导学生运用所学知识分析问题，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-例如：通过分析政府如何应对自然灾害、疫情防控等突发事件，让学生了解国家行政机关的应急管理和决策过程。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教材中的图片、图表和视频，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

-例如：播放国家行政机关工作场景的视频，让学生直观了解政府部门的日常工作。

2.网络资源：利用互联网资源，如教育平台、在线课程等，提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野，提高课堂学习效果。

-例如：推荐学生浏览政府官方网站，了解国家行政机关的最新动态和政策措施。

3.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、课堂管理系统等，提高课堂教学的互动性和趣味性，方便教师实时掌握学生的学习情况。

-例如：使用互动