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小学数学精品教案

《整理与复习》教学设计

一、教学内容

（一）整理和复习

二、教学目标

（一）使学生进一步理解比例的意义和基本性质，能区分比和比例，能正确理解正、反比例的意义，能正确进行判断成正、反比例的量。

（二）提高学生的思维能力以及归纳整理的能力。

三、重点难点

重点：对本单元内容的归纳和整理。

难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教具教学

课件。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：同学们，关于“比例”的学习就要结束了，还记得这一单元，我们都学过哪些内容吗？

生1：我们学习了比例的意义和基本性质。

生2：学习了正比例和反比例。

生3：我们还学会了比例的应用。

师：这一单元涉及的内容比较多，知识点也比较多，我们在进行整理和复习的时候要注意条理，不能丢落。

【设计意图：先引导学生回忆本单元包含的内容，提醒学生整理和复习中要注意条理，为下面的教学做准备】

（二）探究体验，经历过程

1.知识点的整理和复习。

师：同学们先以小组为单位，把本单元的知识点进行系统的归纳和整理，然后我们再进行交流汇报。

学生进行小组活动；教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，师生共同完成本单元的知识结构图：

整理和复习

2.巩固练习。

师：在我们的生活中，用比例知识解决的问题是很多的，请同学们选择自己喜欢的方法解决下面的问题。（课件出示：教材练习十二第4题）

学生尝试独立解决问题；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。

师：对于这些问题，你是怎样想的？把你的方法跟大家说说。

学生可能会说：

由“所有服装都打同样的折扣销售”这句话，我们知道这道题中的折扣是一定的，关系式为现价÷原价＝折扣（一定），比值一定，说明服装的现价与原价成正比例关系，所以第（1）题可以用正比例关系解答。

解：设现价是x元。

150∶250＝x∶180

250x＝150×180

x＝108

答：现价是108元。

第（1）题还可以看作是百分数问题进行解答。因为“所有的服装都打同样的折扣销售”，所以说折扣是一定的，我们可以根据李阿姨买的上衣“原价250元，现价150元”算出是打几折销售，150÷250＝60%，然后再计算原价180元的裤子打六折销售现价是多少钱，即180×60%＝108（元）。

第（2）小题也可以看作是百分数问题进行解答。已知所有服装都是打六折销售的，所以原价是200元一件的夹克衫，现价只需要200×60%＝120（元）；而买现价90元一件的衬衫4件需要的钱数是90×4＝360（元），这样360元就可以买120元一件的夹克衫3件。

第（2）小题用比例知识也可以解答。因为题中张叔叔的总钱数是一定的，且单价×数量＝总钱数（一定），所以可以用反比例关系解答。

解：设能买x件。

200×（150÷250）x＝90×4

120x＝360

x＝3

答：能买3件。

第（3）小题其实就是考查折扣的知识点，我们已经知道现价÷原价＝折扣，只不过换成用字母表示，所以如果用x表示原价，y表示现价，y和x的关系式为x÷y＝折扣。

【设计意图：在对本单元知识点进行系统整理和复习的基础上，引导学生探究解决具有一定开放性的习题，提高学生思维灵活性的同时，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力】

（三）课末总结，梳理提升

师：在本节课的学习中，你有哪些收获？

学生自由交流各自的收获、体会。

（四）课堂作业设计

A类

填空。

（1）如果a＝（b≠0），那么当（）一定时，（）和（）成正比例。当（）一定时，（）和（）成反比例关系。

（2）小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。大圆和小圆的周长比是（）。

（3）甲、乙两数的比是5∶3，乙数是60，甲数是（）。

（4）若A×＝B×，则A∶B＝（）∶（）。

（5）9∶3＝36∶12，如果第三项减去12，左侧不变，那么，第四项应减去（）。

（考查知识点：比例；能力要求：综合运用所学知识解决问题）

B类

1.在比例尺是1∶2000000的地图上，量得甲、乙两个城市之间公路的距离是5.5cm。在比例尺是1∶5000000的地图上，这条公路的图上距离是多少？

2.学校举行团体操表演，如果每列25人，要排24列。如果每列20人，要排多少列？

（考查知识点：比例；能力要求：综合运用所学知识解决问题）

六、板书设计

整理和复习