2023四年级数学下册 9 数学广角——鸡兔同笼配套教案 新人教版.docx

2023四年级数学下册9数学广角——鸡兔同笼配套教案新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《2023四年级数学下册》第9章“数学广角——鸡兔同笼”，新人教版。教学内容主要包括：通过鸡兔同笼问题引入整数四则混合运算，让学生在实际问题中运用所学的加减乘除运算，理解问题背后的数学关系，培养解决实际问题的能力。具体内容包括：分析笼中鸡兔的数量关系，设置不同的数量组合，让学生通过列方程或计算的方式求解鸡和兔各自的数量。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的整数四则运算，能够进行简单的加减乘除计算。通过鸡兔同笼问题，学生可以将已知的运算知识应用于具体的数学模型中，进一步巩固和提高四则运算的能力，同时培养逻辑思维和问题解决技巧。这一内容与教材紧密相关，既符合教学实际，也体现了知识的实用性和深度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.问题解决：通过鸡兔同笼问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强逻辑思维和推理能力。

2.数学抽象：让学生从具体问题中抽象出数学关系，培养学生的数学建模素养，形成对整数四则运算的深入理解。

3.数学运算：在实际问题中灵活运用四则运算，增强计算准确性和提高运算速度，培养数学运算素养。

4.数据分析：培养学生分析数据、发现规律的能力，通过不同数量组合的探讨，形成对数学现象的敏锐洞察。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解鸡兔同笼问题的本质，即通过已知条件建立等量关系，求解未知数。

举例：设鸡的数量为x，兔的数量为y，根据脚的总数列出方程4x+4y=总脚数。

（2）掌握整数四则混合运算的顺序和法则，特别是列式计算中的括号使用、运算优先级等。

举例：在求解过程中，先进行括号内的计算，再进行乘除运算，最后进行加减运算。

（3）能够运用列表法、假设法、方程法等多种方法解决鸡兔同笼问题，并比较各自的优势。

举例：列表法通过逐一尝试不同的组合找出答案；假设法通过设定一个假设，然后根据条件进行调整；方程法通过列方程求解。

2.教学难点

（1）难在从实际问题中抽象出数学模型，特别是对于数量关系的理解和转换。

举例：将鸡和兔的脚数关系转化为数学表达式，学生可能会混淆数量和脚数之间的对应关系。

（2）难在对于四则混合运算的灵活运用，尤其是当问题涉及到多个步骤的计算时。

举例：在解决鸡兔同笼问题时，学生可能会在运算顺序上犯错，导致计算结果错误。

（3）难在理解并运用不同的解题方法，选择合适的方法解决问题。

举例：学生可能难以理解假设法的原理，或者不知道何时使用方程法更高效。

（4）难在对于问题的深入分析和规律总结，以及从多个解决方案中寻找最优解。

举例：在列出多个可能的答案后，学生需要分析哪一个是符合实际情况的最优解。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用直观的教具、生动的例子、分步骤的引导等方式，帮助学生逐步理解和掌握核心知识，确保学生能够透彻理解鸡兔同笼问题的本质和解题方法。同时，通过变式练习和拓展问题，提高学生的思维能力和解决问题的策略。

四、教学资源

1.软硬件资源

-课件PPT（包含鸡兔同笼问题的动画演示、解题步骤等）

-黑板（用于展示解题过程和关键步骤）

-计算器（辅助学生进行复杂的运算）

2.课程平台

-教室内多媒体教学系统

-学校学习管理系统（用于发布作业和课程资料）

3.信息化资源

-电子白板（用于互动教学，实时展示学生解题过程）

-教学软件（如几何画板、数学工具等，辅助教学）

4.教学手段

-小组合作学习（促进学生讨论和分享解题策略）

-探究学习（鼓励学生自主探索不同的解题方法）

-课堂提问与讨论（加强师生互动，解答学生疑问）

-实物模型或图片（帮助学生形象理解鸡兔同笼问题）

-数学游戏或竞赛（激发学生学习兴趣，巩固知识点）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布关于鸡兔同笼问题的预习资料（PPT、视频），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何通过数学模型解决鸡兔同笼问题”，设计启发性和探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，了解鸡兔同笼问题的基本概念和解题思路。

思考预习问题：针对预习问题，独立思考，尝试用自己的方式解答。

提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至学习管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源共享和进度监控。