部编版五年级上册第三单元语文园地课件(共18张ppt).pptxVIP

语文园地三统编教材五年级上册第三单元

活动一：读一读，巧发现。统编教材五年级上册第三单元有什么讲民间故事有趣的方式呢？换种人称亲切讲述故事变换情节顺序妙讲故事设置悬念合理编写故事……

活动二：想一想，讲一讲。统编教材五年级上册第三单元出示任务卡，小组分工合作，完成任务。任务一：“换种人称亲切讲述故事”——合作用海力布的口吻讲《猎人海力布》的故事，给人以身临其境之感。任务二：大胆想象合理编写故事——为故事后续精彩的情节，讲一讲猎人海力布变成石头后还会发生什么事。任务三：变换情节顺序妙讲故事——将结局提前，设置悬念，吸引观众。

如用海力布的口吻讲《猎人海力布》的故事：我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我，我把这颗宝石含在嘴里，就能听懂动物说的话。从此以后，我打猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话告诉别人，否则我就会变成石头。

牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次和月老一起喝酒，两个人喝到一半的时候，月老上厕所。这时候金牛星看见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。恰好看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半，月老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬下凡，变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。于是他就告诉牛郎关于织女的故事。大胆想象，为《牛郎织女》增加合理的情节：

词句段运用统编教材五年级上册第三单元

活动一:区分俗语与成语，我能行。统编教材五年级上册第三单元读一读，左右两组词语在表达上有什么不同？鼻子都气歪了气急败坏前排狼后怕虎畏首畏尾一个巴掌拍不响孤掌难鸣打开天穿说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源俗语成语俗语，多用于口语，语言通俗、活泼。四字成语，多用于书面，表达比较凝练、文雅。

活动一:区分俗语与成语，我能行。统编教材五年级上册第三单元词语运用：1.曹操杀了蔡瑁、张允，知道上了周瑜的当，当即（）。2.我们年青人,要敢于勇往直前，不能（）。3.长大后，我们要（），回报父母的恩情。4.老师（）指出了我们学习上存在的问题，对我们的帮助很大。5.此事必须大家群策群力，我有再大本领，终究（）。俗语和成语表达效果哪个好?各有特色按需使用

一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”改用口语化的用词活动二:仿照例文说具体,我能行

统编教材五年级上册第三单元有什么不同点？划出第2段中增添的部分。生动的语言、动作、神态描写，使故事更加具体生动!

知识拓展独眼龙看书——一目了然

癞蛤蟆想吃天鹅肉——异想天开

灯芯织布——白费心机

眉毛上挂炮仗——燃眉之急

狗拿耗子多管闲事——越俎代庖

三天打渔，两天晒网——一曝十寒

活动二:仿照例文说具体,我能行。统编教材五年级上册第三单元仿照例文说一段话,把牛郎织女初次见面的情节说具体。步骤一:先静静想象，联系上下文，思考自己要加入哪些内容。步骤二:同桌交流自己想增添的内容，听听同学建议。步骤三:班内讨论。

活动二:仿照例文说具体,我能行。统编教材五年级上册第三单元展示评议要求:一看是否加入了动作、神态、语言、心理等描写；二看句子是否通顺；三看有没有抓住重点描写。

示例“你是谁？你为什么藏起我的衣服？”织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他说：“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织女听完，知道是金牛星泄露了天机。她告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。我非常向往人间的生活。”牛郎一听，激动地说：“我们做夫妻吧，一起过幸福的日子……”织女想了想，点头答应了。

日积月累统编教材五年级上册第三单元

活动一:我会读。统编教材五年级上册第三单元

①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称为“乞巧节”。②碧霄：指浩瀚无