小学信息技术第一册上 键盘综合练习教案 泰山版.docx

小学信息技术第一册上键盘综合练习教案泰山版

授课内容

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授课时间

教学内容

小学信息技术第一册上，泰山版，第三章“键盘小能手”部分，本节课我们将进行键盘综合练习。内容包括：

1.键盘分区认识：复习主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区等各个部分的名称及功能。

2.指法练习：通过“打字游戏”等互动软件，让学生练习正确的指法，提高打字速度和准确性。

3.字母与符号录入：练习英文字母大小写、标点符号及特殊符号的录入。

4.简单词语与句子录入：选取与小学生生活相关的词语和句子，让学生进行录入练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生通过键盘输入，有效获取和传递信息的意识，增强信息处理能力。

2.计算思维：通过键盘操作练习，启发学生逻辑思考，提高问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术工具，自主探究键盘操作技巧，培养创新学习能力。

4.信息社会责任：教育学生正确使用网络资源，遵守信息社会道德规范，养成良好的信息素养。

学情分析

本节课的教学对象为小学一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：一年级学生刚刚接触信息技术课程，对计算机硬件、软件及键盘操作等基本知识掌握有限。大部分学生能认识键盘，了解键盘的基本分区，但对各个键位的功能及使用尚不熟悉，需要通过本节课的学习来巩固和提高。

2.能力层面：一年级学生的动手操作能力、观察力和记忆力正处于快速发展阶段，但注意力集中时间较短，容易分散。在键盘操作方面，学生的打字速度和准确性参差不齐，部分学生可能存在指法不规范、操作不熟练等问题。

3.素质层面：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力较弱，容易受到外界环境的影响。在信息技术课程学习中，学生的团队协作、沟通表达和问题解决等能力有待提高。

4.行为习惯方面：一年级学生尚未养成良好的学习习惯，课堂纪律、学习态度等方面存在一定问题。在键盘操作练习中，部分学生可能因为好奇心驱使，点击无关软件或网页，影响课堂学习效果。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对键盘知识的掌握程度直接影响到本节课的学习效果。教师需要关注学生的基础知识，适时进行复习和巩固，以确保学生能够跟上课程进度。

2.能力层面：学生的动手操作能力、注意力集中程度等因素对键盘操作练习产生较大影响。教师应关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，提高学生的操作水平。

3.素质层面：学生的团队协作、沟通表达等能力在本节课的学习中具有重要意义。教师应注重培养学生的综合素质，提高课堂互动效果，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯方面：学生的学习习惯和课堂纪律对课程学习产生负面影响。教师应加强课堂管理，纠正学生的不良行为，营造良好的学习氛围。

教学资源

1.硬件资源：

-计算机教室

-学生用计算机

-投影仪

-教学用键盘

2.软件资源：

-电脑操作系统

-打字软件（如“打字游戏”互动软件）

-字处理软件（如MicrosoftWord）

3.课程平台：

-课堂互动教学平台

-学校教育资源平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-教学视频

-键盘操作指南

5.教学手段：

-讲授法

-示范法

-操练法

-互动讨论法

-小组合作法

-现场指导法

-评价反馈法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解键盘分区和基本操作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习键盘操作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习键盘操作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道键盘上每个键的作用吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入键盘学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本操作知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解键盘分区和指法知识，结合实例帮助学生理解。

突出键盘主键区的使用和正确指法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕键盘操作技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验键盘知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对键盘操作知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助