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学习过程设计方案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、学习过程设计方案

1.导入新课：通过讲解时间的概念，让学生了解时、分、秒的含义，引导学生思考时间在日常生活中的应用。

2.新课讲解：讲解钟表的认识，包括数字钟表和模拟钟表，让学生学会读取时间，并能够进行时间的换算。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对时间的认识和理解，引导学生通过实际操作来加深对时间的认识。

4.练习巩固：布置课堂练习题，让学生通过练习来巩固对时间的认识，并及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误。

5.拓展延伸：引导学生思考时间的重要性，教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。

6.总结课堂：对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性，鼓励学生在日常生活中善于运用时间，提高生活质量。

7.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固对时间的认识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过讲解和练习，让学生能够理解时间的概念，掌握时间的基本换算，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过实际操作和小组讨论，让学生能够将时间的认识运用到日常生活中，学会建立数学模型来解决实际问题。

3.数据分析：通过讲解和练习，让学生能够分析时间数据，提高学生对数据的敏感度和分析能力。

4.数学思维：通过讲解和练习，让学生能够运用数学思维来理解和解决时间相关的问题，培养学生的数学思维能力。

5.数学交流：通过小组讨论和课堂分享，让学生能够交流对时间的认识和理解，提高学生的数学交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的学习中，学生已经接触过一些时间的基础知识，例如认识小时、分钟和秒，能够进行简单的时间换算。他们也可能在日常生活中对时间有了一些基本的认识和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，时间是一个与他们生活密切相关的主题，他们可能会对学习时间感到兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了基本的数学运算能力和逻辑思维能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间的认识和换算时，学生可能会遇到一些困难，例如理解不同时间单位之间的关系，以及进行复杂的时间换算。此外，他们可能在学习过程中缺乏对时间重要性的认识，导致学习动力不足。还有一些学生可能会因为缺乏足够的实践机会而难以理解和掌握时间知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解时间的概念、换算方法和实际应用，为学生提供系统的知识结构。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对时间的认识和理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究：提供一些与时间相关的实际案例，让学生通过分析案例来加深对时间知识的理解和应用。

-项目导向学习：让学生分组完成一个与时间相关的小项目，如设计一个定时器或计划一次活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如新闻主播、计时员等，通过实际操作来练习时间的表达和换算。

-实验活动：设计一些实验，如观察时间的流逝、测量不同活动所需时间等，让学生通过实验来直观地理解时间。

-游戏设计：设计一些与时间相关的游戏，如时间接龙、时间拼图等，让学生在游戏中学习时间知识，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示时间知识，吸引学生的注意力，并提供清晰的讲解和示例。

-视频：选择一些与时间相关的视频，如钟表的工作原理、时间的记录方法等，让学生通过视频来更直观地理解时间。

-在线工具：利用在线计时器、时间换算工具等，让学生在实际操作中学习和巩固时间知识。

-实物资源：准备一些钟表模型、时间卡片等实物资源，让学生通过触摸和操作来加深对时间的认识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识时间》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识时间》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时间的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《认识数字钟