4.7升华和凝华（教学设计）-2023-2024学年七年级科学上册同步精品备课（浙教版）.docx

4.7升华和凝华（教学设计）-2023-2024学年七年级科学上册同步精品备课（浙教版）

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教材分析

本节课是人教版初中科学七年级上册第4章“物质的相态变化”中的第7节“升华和凝华”。本节课主要内容是让学生了解升华和凝华的概念，理解它们在生活中的应用，以及它们与固态、液态、气态之间的关系。

教材通过生活中的实例，引导学生探究升华和凝华现象，培养学生的观察能力和科学思维。同时，教材还通过实验和探究活动，让学生掌握升华和凝华的基本原理，提高学生的实践操作能力。

在教学设计中，我将以学生已有知识为基础，通过生活实例和实验，引导学生探究升华和凝华现象，理解它们的概念和原理。同时，通过小组讨论和思考题，让学生深化对升华和凝华的理解，提高学生的科学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维。通过探究升华和凝华现象，学生将能够运用观察、实验、分析等方法，掌握升华和凝华的基本原理，提高实践操作能力。同时，学生将能够运用所学的知识，解决生活中的实际问题，培养应用科学知识的能力。在教学过程中，我将引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。通过思考题和问题讨论，学生将能够深化对升华和凝华的理解，提高科学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）升华和凝华的概念：让学生理解升华是指物质从固态直接变为气态的过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。

（2）升华和凝华的现象：通过生活中的实例，让学生了解升华和凝华在生活中的应用，如冰雕的融化、衣柜里的樟脑球消失等。

（3）升华和凝华的原理：引导学生通过实验和观察，理解升华和凝华发生的原理，以及它们与固态、液态、气态之间的关系。

2.教学难点

（1）升华和凝华的本质：让学生理解升华和凝华是物质相态变化的两个过程，它们是气态和固态之间的直接转化，不经过液态。

（2）升华和凝华的微观解释：通过实验和观察，让学生了解升华和凝华过程中的分子运动变化，理解升华和凝华现象的微观本质。

（3）升华和凝华的应用：引导学生将所学的知识应用到生活中，如解释生活中的升华和凝华现象，提出节能降耗的措施等。

举例说明：

重点举例：在讲解升华和凝华的概念时，可以以冰雕的融化为例，让学生观察冰雕在温度升高时的变化，从而理解升华的过程。在讲解升华和凝华的现象时，可以让学生观察衣柜里的樟脑球消失的过程，从而理解凝华的现象。

难点举例：在解释升华和凝华的微观本质时，可以进行实验，如将固态的碘加热，观察碘从固态直接变为气态的过程，让学生通过观察碘分子的运动变化，理解升华和凝华过程中的分子运动变化。在讲解升华和凝华的应用时，可以让学生思考如何通过控制温度和湿度，减少衣服上的樟脑球升华，从而延长衣物的保存时间。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：烧杯、试管、加热器、显微镜等。

-教学工具：黑板、粉笔、多媒体投影仪等。

-实验材料：冰块、樟脑球、碘等。

2.课程平台：

-教学课件：制作课件，包括文本、图片、动画等，用于辅助教学。

-在线学习平台：提供相关的在线课程资源，供学生自主学习。

3.信息化资源：

-科普视频：播放有关升华和凝华的科普视频，帮助学生直观理解概念。

-互动软件：使用互动软件进行模拟实验，让学生更好地理解升华和凝华过程。

4.教学手段：

-实验教学：通过实际操作实验，让学生观察和体验升华和凝华现象。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作学习和思考。

-问题引导：提出思考题，引导学生思考和探索升华和凝华的原理和应用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解升华和凝华的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习升华和凝华内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确升华和凝华教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保升华和凝华教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习升华和凝华的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入升华和凝华学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的相态变化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为升华和凝华新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解升华和凝华的概念、现象和原理，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕升华和凝华问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维