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学习任务群4任务组5非连续性文本阅读2024年中考语文精品课堂教师用书配套教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：《非连续性文本阅读》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2学期第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.理解非连续性文本的特点和类型。

2.学习非连续性文本阅读策略和方法。

3.分析与实践非连续性文本阅读技巧。

4.提高学生非连续性文本阅读能力，为中考做好准备。

教学资源：

1.2024年中考语文精品课堂教师用书。

2.课本中非连续性文本阅读相关章节。

3.教学PPT。

4.非连续性文本阅读练习题。

教学步骤：

1.导入：回顾连续性文本阅读和非连续性文本阅读的区别，引出本节课主题。

2.讲解：讲解非连续性文本的特点、类型及阅读策略。

3.示范：以课本中的非连续性文本为例，示范阅读方法。

4.练习：学生分组练习非连续性文本阅读，教师指导。

5.总结：总结本节课所学内容，强调非连续性文本阅读在中考中的重要性。

6.作业：布置非连续性文本阅读练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生分组练习情况。

3.学生对非连续性文本阅读策略的掌握程度。

4.课后作业完成情况。

教学目标：

1.让学生掌握非连续性文本的特点和类型。

2.培养学生非连续性文本阅读策略和方法。

3.提高学生非连续性文本阅读能力，为中考做好准备。

核心素养目标

1.提升信息提取与整合能力：通过非连续性文本阅读，培养学生快速捕捉关键信息、归纳整合的能力，提高阅读效率。

2.增强逻辑思维与分析能力：引导学生运用阅读策略，对非连续性文本进行逻辑推理和分析，提升思维品质。

3.培养批判性思维与评价能力：在阅读实践中，指导学生学会从多角度审视问题，形成独立见解，提升批判性思维能力。

4.提高跨学科综合运用能力：结合非连续性文本特点，将所学知识与其他学科相融合，提高学生在实际情境中的综合运用能力。

5.培养文化意识与价值观：通过阅读不同类型的非连续性文本，拓展学生视野，增强文化意识，形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）非连续性文本的特点与类型：使学生掌握非连续性文本的基本特点，如信息碎片化、结构多样化等，并能识别常见类型，如图表、清单、时间表等。

-举例：通过展示不同类型的非连续性文本，如天气预报、地铁线路图等，让学生直观感受其特点。

（2）非连续性文本阅读策略：教授学生如何快速捕捉关键信息，运用归纳、推理等策略进行有效阅读。

-举例：以课本中的非连续性文本为例，指导学生运用圈画、标注等技巧，提取关键信息。

（3）非连续性文本阅读技巧：培养学生分析、综合、评价等阅读技巧，提高阅读理解能力。

-举例：分析课本中的非连续性文本，引导学生运用所学技巧进行深入解读。

2.教学难点

（1）信息提取与整合：对于非连续性文本中的关键信息，学生往往难以迅速提取并整合。

-解决方法：设计针对性练习，如找出文章中的主要观点、总结段落大意等，帮助学生逐步提高信息提取与整合能力。

（2）逻辑思维与分析能力：在非连续性文本阅读中，学生往往难以把握信息之间的逻辑关系，导致分析不深入。

-解决方法：通过示例分析，教授学生如何理清信息之间的逻辑关系，并运用到实际阅读中。

（3）跨学科综合运用：非连续性文本往往涉及多个学科领域，学生难以将所学知识进行有效整合。

-解决方法：设计跨学科的非连续性文本阅读练习，引导学生将所学知识应用于实际问题解决。

（4）批判性思维与评价能力：在阅读非连续性文本时，学生往往缺乏独立思考和批判性评价能力。

-解决方法：鼓励学生在阅读过程中提出自己的观点，学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与白板

-学生用书和笔记本

-非连续性文本阅读材料（打印或影印）

2.软件资源：

-2024年中考语文精品课堂教师用书

-教学PPT

-非连续性文本阅读策略指导手册

-阅读练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈等）

-课堂互动平台（学生答题、讨论等）

4.信息化资源：

-电子教材

-电子教案

-电子版阅读材料（不含网络链接）

-阅读策略与技巧教学视频

5.教学手段：

-示范教学

-小组合作学习

-互动提问与讨论

-课后作业与评价

-课堂反馈与总结

-个性化辅导与指导

6.辅助材料：

-图书馆相关书籍与杂志

-社会实践活动中收集的非连续性文本材料

-学生作品展示（如阅读心得、分析报告等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系