教师个人工作总结100字(范文5篇).docx

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教师个人工作总结100字(范文5篇)

教师个人工作总结100字(范文5篇)

第一篇:教师个人工作总结

时光荏苒,转眼间,一学期的工作即将结束,现将本学期的工作总结如下:我在教学工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

一、坚持认真备课。

备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、努力增强上课技能。

在平时教学中,我努力提高教育教学技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、取长补短。

在教学中,我经常与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、模块研究。

立足学校的现状和学生的实际,针对历史学科的特点,进行了模块教学的研究,初步取得了成效。五、完善测试,进行历史学科综合测评。

每节课都有小测验,引用多元评价体系,鼓励竞争,不以一次考试论成败,重视平时成绩。进行期末模拟测试,为期末取的好成绩奠定基础。

在其他活动中,我克服家里孩子小、老人身体不好的困难,积极参与学校的每一项活动。运动会、清冰雪、联欢会都有我忙碌的身影。

诚然,本学期我还有很多工作没有做到尽善尽美,但我会更加努力,争取在下一个学期,能有所突破。

第二篇:教师个人工作总结

我的教学实习自X月X日起到X月XX日结束,在这为期30多天的时间里有太多的事,留下了太多的记忆。现在对这段期间的实习工作总结如下:

在国际竞争日趋激烈的时代背景之下,科学技术成为第一生产力;而科学的本质是创新,创新的关键在人才,人才的培养在教育,因此人力资源是第一资源;而教师职业作为教育事业的引领者,担负着为社会发展培养合适的人才的重大历史使命,这就决定了教师职业重大的历史责任。另一方面,教师所应具备的崇尚科学的精神,体现理解知识所负载的价值意义。这就要求教师始终以科学的理念经营自己的职业,这对教师职业来说无疑是最为严峻的挑战。总之,责任心是教师职业的灵魂。伴随着社会的不断发展,青少年学生的心理和心理特征也发生着较大的变化。比诸于在同一年龄段的我们,他们的思维模式、情感情绪、心理状况、身体状况已产生了许多新的变化。因此,关注他们的种种行为表达,特别是内心世界,已成为当前适应性教育的一大主题。

教师职业还是一个不断学习以完善自己知识结构体系和知识储备的职业。通过不断学习各种相关学科知识和技能,不断弥补自身的漏洞,扩展视野,用全方位的视角审视教育,审视社会。对于这次短暂的教育实习,我所能领会到的却是超出了教育实习意义的本身。在使自身综合素质得以提升的同时,在意识上对教师职业的认知也再度升华。

在实习期间我的主要任务是跟随老师听课,做好听听课记录。但是这里的听课已不同于以往的以学习者的身份来记录授课教师在授课过程中的主要活动、授课方式、内容安排等与教学方式方法相关的课堂教学活动。这看似简单的几项工作却要求听课者要具体总体把握课程脉络,统筹全局的意识。在之

后的时日里,我针对自身的那些不足进行了反复训练和透析,再一次又一次的试讲中,指导老师想我投来赞许的目光令我欣喜倍增。

通过此次得教育实习,我对教师职业和教育教学有了更全面、更深刻地认识,也将树立坚定地从教信念,为把自己锻造成为一个合格的教育工作者而不懈努力。

第三篇:教师个人工作总结

时间荏苒,又是一个春秋的过去。随着20xx学年的结束,我也是时候好好回顾一下这一年来我在教学工作中的情况了。

作为一名英语教师,我在工作方面负责xx及xxx两个班级的英语教学工作。尽管我工作的时间并不长,但我也深深的感受到的了在英语教学上的吃力和苦恼。英语作为一名外语,如果学生基础好,有兴趣,那么自然是好教的。但如果恰恰相反,那么就必须从兴趣和基础上来教导,这却是一件很困难的事情。

回顾一年来,我的班级里,也有不少对英语基础不好,也兴趣缺缺的学生。为

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