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第3课合理消费（教学设计）安徽大学版五年级上册综合实践活动

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教材分析

《第3课合理消费》选自安徽大学版五年级上册综合实践活动教材，是本学期的一个重要教学内容。本课旨在引导学生了解消费的基本知识，培养他们合理消费的意识。教材通过生动的案例、图表和数据，让学生认识到合理消费的重要性，以及如何在实际生活中做出明智的消费选择。课程内容与学生的日常生活紧密相连，旨在提高学生的生活技能，培养他们独立思考和解决问题的能力，充分体现了综合实践活动课程的实践性和生活性。

核心素养目标

二、核心素养目标：《第3课合理消费》着重培养学生以下核心素养：首先，提升学生的财经素养，使他们能够理解消费的基本概念，掌握合理消费的原则，形成正确的消费观。其次，强化学生的社会参与意识，通过分析消费行为背后的社会意义，增强他们对社会责任的认识。再次，培养学生的问题解决能力，使他们在面对消费选择时，能够运用批判性思维，做出合理决策。最后，通过实践活动的开展，提高学生的自我管理能力，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯，从而促进其全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解合理消费的概念：使学生掌握合理消费的含义，明白合理消费不仅仅是节省开支，更是一种科学、理性、有计划的消费方式。

举例：通过教材中的案例，解释合理消费在日常生活中的具体体现，如购物时比较价格、质量，避免盲目跟风等。

（2）掌握合理消费的原则：教会学生如何在消费时遵循实用性、适度性、环保性等原则。

举例：分析教材中的实例，让学生了解如何在实际消费过程中运用这些原则，如选择环保材料的产品，避免过度消费等。

（3）培养合理消费的习惯：引导学生养成节约、环保、有计划的消费习惯，以提高生活品质。

举例：讨论教材中提到的节约用水、用电、用纸等生活习惯，让学生认识到合理消费对环境保护的重要性。

2.教学难点

（1）消费观念的转变：帮助学生从盲目追求物质消费转向理性消费，树立正确的消费观。

难点解析：针对学生容易受到广告、同伴影响的情况，通过教材中的案例，让学生认识到过度消费的危害，从而引导他们转变消费观念。

（2）合理消费的决策能力：培养学生面对消费选择时，能够运用所学知识进行分析、判断，做出合理决策。

难点解析：通过教材中的问题情境，教授学生分析消费需求、比较不同商品的方法，提高他们合理消费的决策能力。

（3）消费行为的自我管理：教会学生如何在实际生活中控制消费欲望，遵循合理消费原则。

难点解析：结合教材中的实践活动，引导学生制定消费计划，学会预算管理，提高自我管理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握合理消费的基本概念和原则。结合课本内容，以生动的案例进行分析，帮助学生理解并内化知识。

-结合课本中的图表和数据，讲解消费观念的转变，引导学生认识到合理消费的重要性。

-通过讲解不同消费情境下的决策方法，培养学生合理消费的思维能力。

2.讨论法：组织学生针对教材中的案例和问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣，提高课堂互动性。

-设计具有启发性的问题，引导学生从多角度分析合理消费的意义和方法。

-鼓励学生在讨论中分享自己的经验和观点，相互学习，共同提高。

3.实践法：组织学生参与实践活动，将理论知识应用于实际生活中，提高学生的实践操作能力。

-开展消费预算制定、消费计划实施等实践活动，让学生在实践中掌握合理消费的方法。

-鼓励学生在家中尝试节约用电、用水等行为，将合理消费理念融入日常生活。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示教材中的图表、案例和视频，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

-通过播放相关视频，让学生直观地了解消费观念的转变和合理消费的重要性。

-使用PPT展示消费决策的方法和技巧，方便学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件（如互动白板、在线教学平台等）开展课堂教学，提高教学效果和互动性。

-利用互动白板进行实时标注和讲解，方便学生跟进课堂内容。

-通过在线教学平台发布讨论话题，鼓励学生参与线上讨论，拓宽学习交流渠道。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集与合理消费相关的信息，培养他们的信息素养和自主学习能力。

-推荐学生访问相关网站，了解消费市场的动态和趋势，提高他们的消费意识。

-指导学生运用搜索引擎，查找合理消费的方法和案例，丰富他们的知识储备。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解合理消费的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为什么是合理消费？”“你能举出日常生活中的合理消费例子吗？”激发学生思考，为课堂学习合理消费内容做好准备。

教师备课：

深入研究教