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第四课身边的电池（教学设计）粤教版五年级上册综合实践活动

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教材分析

《第四课身边的电池》为粤教版五年级上册综合实践活动课程内容。本课以生活中常见的电池为主题，引导学生探索电池的原理、种类、使用方法及其对环境的影响，旨在培养学生科学探究精神与环保意识。教材内容紧密联系学生生活实际，通过观察、实验、资料搜集等实践活动，让学生了解电池在日常生活用品中的应用，认识不同类型的电池特点，掌握电池的正确使用与回收方法，深入体会科技与环保的重要性。

核心素养目标分析

《第四课身边的电池》课程立足于培养学生核心素养，紧密结合教材内容，旨在提升学生以下几方面能力：首先，科学探究与实践能力。通过观察、实验等活动，学生能够理解电池工作原理，掌握基本科学方法，培养探究精神。其次，创新思维与问题解决能力。学生将运用所学知识，分析电池使用中的问题，提出创新解决方案，提升解决问题的能力。再次，环保意识与社会责任感。学生通过了解电池对环境的影响，认识到环保的重要性，培养绿色生活理念，增强社会责任感。最后，团队合作与交流表达能力。在小组合作学习中，学生将学会倾听、尊重他人意见，有效沟通与表达，共同完成学习任务。通过本课程的学习，学生将全面提升科学素养，为成为具有创新精神和实践能力的社会主义建设者奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：电池的工作原理、种类及其对环境的影响；正确使用与回收电池的方法。

难点：电池工作原理的理解；电池种类及其特点的记忆；环保意识的培养。

解决办法与突破策略：

1.工作原理理解：通过动画演示、实验操作等方式，形象直观地展示电池工作原理，帮助学生建立概念。

2.种类及特点记忆：设计“电池家族”分类游戏，让学生在趣味活动中区分不同电池，强化记忆。

3.环保意识培养：组织学生进行电池回收实践活动，联系生活实际，让学生深刻体会环保的重要性。

4.采用小组合作学习，引导学生相互交流、分享心得，提高学习效果。

5.创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，巩固知识，提升能力。

6.定期进行课堂检测，及时了解学生学习情况，针对问题进行个性化指导，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本课程针对五年级学生的年龄特点与认知水平，选择以下教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解电池的基本概念、工作原理及环保知识。

b.讨论法：组织学生就电池的使用、回收等话题展开讨论，培养学生的思辨能力和交流表达能力。

c.案例研究：分析生活中电池使用的具体案例，引导学生深入理解电池对环境的影响。

d.项目导向学习：将学生分组进行项目研究，如电池种类、使用与回收方法等，提高学生实践能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演电池工程师、环保志愿者等角色，通过情境模拟，加深对电池知识的理解。

b.实验活动：设计简单的电池实验，如制作水果电池，让学生亲自动手，观察现象，理解电池工作原理。

c.游戏设计：开展“电池家族”分类游戏，帮助学生区分不同类型的电池，提高学习兴趣。

d.小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同探讨电池使用与回收的方法，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：利用PPT展示电池的图片、工作原理、分类图表等，帮助学生直观地理解教学内容。

b.视频：播放与电池相关的科普视频，如电池工作原理、环保知识等，丰富教学形式，提高学习兴趣。

c.在线工具：利用网络资源，如电池科普网站、在线实验模拟等，拓展学生的学习空间。

d.现实案例：收集生活中电池使用的实例，以图片、文字等形式展示，增强学生的现实联系感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于电池基本知识的预习资料，包括PPT和科普视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电池的日常使用”，设计问题如“电池有哪些种类？”“你见过的电池是怎样的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频和阅读PPT，了解电池的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、疑问或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触电池相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新