八年级语文上册 第四单元 凡人真情 17 昆明的雨教案 新人教版.docx

八年级语文上册第四单元凡人真情17昆明的雨教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

八年级语文上册第四单元“凡人真情”中的第17课《昆明的雨》教案，新人教版。本节课内容主要包括：课文朗读与理解，《昆明的雨》的文学鉴赏，作者情感态度的分析，以及对文本中细节描写的探讨。具体教学内容如下：

1.课文朗读：引导学生感受课文的节奏与语气，理解作者对昆明雨季的描绘。

2.文学鉴赏：分析课文中的生动形象、修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法在文本中的作用。

3.作者情感态度：探讨汪曾祺在文本中表达的对昆明雨季的喜爱和怀念之情。

4.细节描写：解读课文中对雨、人、事的具体描绘，理解作者如何通过细节展现昆明的风土人情。

5.课堂讨论：引导学生分享对文本的理解，培养他们的思辨能力和口头表达能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.提高文学鉴赏能力：通过分析《昆明的雨》中的生动形象、修辞手法，培养学生对文学作品的艺术感知和审美评价能力。

2.增强文化理解与传承：使学生深入理解文本，感受作者对昆明雨季风土人情的热爱，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。

3.培养思维品质：引导学生分析、解读文本细节，锻炼他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

4.提升表达交流能力：通过课堂讨论、分享，激发学生的表达欲望，提高他们的口头表达和书面表达能力。

5.增强情感态度价值观：让学生感悟作者对家乡的热爱，培养他们热爱生活、关爱他人的情感态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本中修辞手法的运用及其作用。

2.作者情感态度的表达及其对读者情感的影响。

难点：

1.对文本深层含义的理解和解读。

2.学生在分析作者情感态度时的抽象思维能力。

解决办法及突破策略：

1.对于修辞手法的运用，通过示例分析和互动提问，引导学生发现并理解文本中的比喻、拟人等修辞手法，明确其在文本中的作用。

-示例分析：选取文本中的典型例子，进行详细讲解。

-互动提问：鼓励学生主动提问，加深对修辞手法的认识。

2.对于情感态度的表达，采用情感体验和讨论分享的方法，帮助学生感受作者的情感。

-情感体验：让学生结合自己的生活体验，尝试体会作者的情感。

-讨论分享：组织小组讨论，让学生表达自己的感受，通过同伴交流加深理解。

3.对于文本深层含义的理解，设计具有启发性的思考问题，引导学生深入思考。

-启发性思考问题：提出与文本深层含义相关的问题，激发学生的探究兴趣。

4.针对学生在分析情感态度时的抽象思维能力，提供思维导图或概念框架，帮助学生形成清晰的思考路径。

-思维导图：指导学生绘制情感分析的思维导图，可视化思维过程。

-概念框架：构建情感分析的概念框架，辅助学生理解和表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课文内容的基本解读和文学鉴赏技巧，教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生提供清晰的知识框架，确保学生对文本有基本的理解。

-结合课文内容，用形象的语言描述昆明的雨季特点，让学生在脑海中形成画面。

-穿插作者生平和创作背景的介绍，帮助学生更好地理解作者的情感态度。

2.讨论法：在分析文本细节和作者情感态度时，采用小组讨论和全班交流的形式，激发学生的思考和表达欲望，培养他们的批判性思维和合作能力。

-设计具有开放性的问题，鼓励学生发表自己的见解，促进课堂互动。

-引导学生相互评价，从不同角度审视问题，提高思考的深度。

3.情境教学法：通过多媒体手段，如图片、视频和音乐，再现课文中描述的昆明雨季景象，让学生身临其境地感受文本所描绘的情景，增强体验和理解。

-展示昆明雨季的图片和视频资料，让学生直观感受文本内容。

-播放与文本情感相符的音乐，营造氛围，帮助学生更好地体会作者的情感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，使教学内容更加直观生动，提高学生的学习兴趣。

-制作多媒体课件，整合文本、图片、视频等多种教学资源，丰富教学内容。

-使用互动软件，如教学白板，增强课堂互动性和趣味性。

2.教学软件：运用教学平台和学习管理系统，发布预习资料、课后作业和互动讨论区，实现线上线下相结合的教学模式，提高教学效率。

-在学习管理系统上发布预习任务，引导学生提前了解课文内容。

-利用教学软件的讨论区，鼓励学生发表观点，进行线上交流。

3.纸质材料：提供课文原文、相关背景资料和思维导图模板等纸质材料，方便学生阅读、思考和记录，巩固学习成果。

-发放课文原文，让学生在阅读过程中做标记和批注，