五年级下册英语教案-Lesson 8 WHAT DAY IS IT TODAY 科普三起.docxVIP

五年级下册英语教案Lesson8WHATDAYISITTODAY科普三起

教学内容

本节课主要围绕询问和回答今天是星期几展开，教授学生如何使用Whatdayisittoday?这个句型，以及如何用Its来回答。同时，通过引入科普知识，让学生了解星期制的历史和天文知识，拓展学生的知识面。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能用所学知识询问和回答今天是星期几。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用英语进行日常的交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

教学难点

1.词汇记忆：本节课的生词较多，学生需要记住星期的名称，可能会感到困难。

2.句型运用：学生需要熟练掌握Whatdayisittoday?和Its这两个句型，并能灵活运用。

教具学具准备

1.教具：多媒体教学设备、PPT课件、星期的卡片。

2.学具：英语课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.热身活动：教师与学生用英语进行日常交流，询问学生昨天和今天的日期，引导学生复习上一节课的内容。

2.新课导入：教师通过PPT展示星期的图片，引导学生学习星期的名称。

3.课堂讲解：教师讲解Whatdayisittoday?和Its这两个句型，并通过实例进行演示。

4.课堂练习：学生分组进行练习，用所学句型询问和回答今天是星期几。

5.科普知识讲解：教师讲解星期制的历史和天文知识，拓展学生的知识面。

板书设计

1.Lesson8WHATDAYISITTODAY科普三起

2.重点内容：星期的名称、Whatdayisittoday?和Its这两个句型。

作业设计

1.书面作业：完成课后的练习题，巩固所学知识。

2.口头作业：用英语和家人交流，询问和回答今天是星期几。

课后反思

本节课通过引入科普知识，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语口语表达能力。但在教学过程中，也发现部分学生对星期的名称记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。同时，教师应注重培养学生的日常英语交流能力，提高学生的英语实际运用能力。

重点细节：科普知识讲解

详细补充和说明

1.星期制的历史

在讲解星期制时，教师可以介绍其起源和发展。星期制最早起源于古巴比伦，后来通过古埃及、古希腊和罗马帝国传入欧洲。在这个过程中，星期制逐渐与天文、宗教和农业活动相结合，形成了现在我们所熟知的星期制度。教师可以通过图片和简短的英文介绍，让学生了解这一历史背景。

2.天文知识

教师可以结合本节课的主题，向学生介绍一些基础的天文知识。例如，地球绕太阳公转一周需要365天，这就是一年的长度。而地球自转一周则需要7天，这就是一周的长度。教师可以通过动画或模型，让学生直观地了解这些天文概念。

3.星期的命名

星期的命名也与天文和宗教有关。例如，星期日（Sunday）得名于太阳（Sun），星期一（Monday）得名于月亮（Moon）。教师可以引导学生思考，为什么星期二（Tuesday）得名于战神（Mars），星期三（Wednesday）得名于智慧神（Mercury），星期四（Thursday）得名于雷神（Jupiter），星期五（Friday）得名于爱神（Venus），星期六（Saturday）得名于农神（Saturn）。这样的思考既能锻炼学生的思维能力，也能增加他们对英语学习的兴趣。

4.实际应用

教师可以引导学生思考，星期制在我们的日常生活中有哪些应用。例如，我们可以用星期来表示日期，如“今天是星期三，3月22日”。我们还可以用星期来规划我们的活动，如“我每个星期二和星期四都要上英语课”。通过这些实例，学生可以更好地理解星期制的作用和意义。

5.互动活动

为了让学生更好地理解和掌握这些科普知识，教师可以设计一些互动活动。例如，教师可以准备一些关于星期制的问题，让学生分组讨论并回答。或者，教师可以设计一个星期制的小游戏，让学生在游戏中学习星期制的相关知识。这样的活动既能提高学生的学习积极性，也能增强他们的团队合作能力。

6.跨学科学习的融合

科普知识的讲解为学生提供了一个跨学科学习的机会。教师可以引导学生探索星期制在不同文化中的差异，比如在一些亚洲国家，星期是以数字来表示的，而在西方国家则是以名称来表示。这种跨文化的比较可以让学生了解到语言的多样性，并增进他们对文化差异的认识。

7.情境教学法的应用

在科普知识讲解中，教师可以运用情境教学法，创造一个生动的学习环境。例如，可以设计一个模拟的“时间旅行”活动，让学生通过角色扮演，回到星期制产生的时代，体验当时人们是如何根据天文现象来划分星期的。这