2024二年级语文下册 第8单元 25 羿射九日说课稿 新人教版.docxVIP

2024二年级语文下册第8单元25羿射九日说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《羿射九日》是人教版二年级语文下册第8单元的一篇课文。本节课主要内容讲述了羿射下九个太阳的故事，意在引导学生了解中国古代神话传说，培养学生的文学素养和审美情趣。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，认识生字词，并能正确朗读、复述故事。同时，通过分析羿射九日的英勇行为，培养学生勇敢、正义的品质。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文学审美、文化认同和创新思维能力。通过学习《羿射九日》，学生能够提升对古代神话故事的理解，增强文学审美能力，认识并正确运用生字词，培养流畅的朗读和复述能力。同时，通过羿射九日的英勇行为，激发学生的正义感和勇敢精神，培养他们的想象力和创新思维。总之，本节课将引导学生领略中国古代文化的魅力，提升学生的语文核心素养，为他们的终身学习打下坚实基础。

三、学情分析

在开展《羿射九日》的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，我所面对的是二年级的学生，这个年龄段的孩子好奇心强，求知欲旺盛，对神话故事充满兴趣。他们在之前的语文学习中，已经初步建立了阅读和理解简单文章的能力，对生字词的认知和朗读技巧也有了一定的掌握。然而，他们的阅读理解能力仍有限，对于较为复杂的神话故事情节的把握和深层次的文化内涵的理解还存在困难。

其次，学生在知识方面，对于中国古代神话故事有一定的了解，但对《羿射九日》这个故事的认识还不够深入。他们在语言运用上，能够进行简单的阅读和表达，但对于文本中的修辞手法和文学价值还需进一步引导和培养。在能力方面，学生的朗读和复述能力有待提高，他们在阅读过程中，对于词语的含义和句子的结构理解不够深入，需要在教学中进行针对性的训练。

此外，学生在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂活动。但也有一部分学生注意力不集中，容易分心，对于这部分学生，我将采取更加生动有趣的教学方式，以吸引他们的注意力。还有一部分学生胆子较小，不敢主动表达自己的观点，我将鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心。

最后，学生在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但也有少数学生喜欢在课堂上说话，影响课堂秩序。对于这部分学生，我将加强课堂管理，确保课堂秩序，让每个学生都能在一个良好的学习环境中进行学习。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境地感受羿射九日的英勇行为，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）任务驱动法：将学生分成小组，assignthemspecifictasksrelatedtothelesson,suchassummarizingthestory,analyzingthecharacterofYishootingtheninesuns,ordiscussingtheculturalsignificanceofthemyth.Thismethodnotonlyenhancesstudentsunderstandingofthesubjectmatterbutalsocultivatestheirproblem-solvingskillsandcooperativespirit.

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，以生动形象的方式展示羿射九日的神话故事，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展互动式教学活动，如在线讨论、小组合作等，以便更好地组织课堂内容和进程。

（3）游戏化教学：设计一些与羿射九日相关的趣味小游戏，如填空题、选择题、猜谜语等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的学习积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《羿射九日》的故事情节和人物角色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《羿射九日》的故事情节和人物角色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问