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《给教师的一百条建议》读书笔记心

得感悟

《给教师的一百条建议》读书笔记心得感悟1

现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈教学中

应该怎么做：苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：一个好的教师意味着什么?首先

意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都

能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，

了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。他告诉

我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学

习正确的;我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会

充满希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东

西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大

的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，

我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心

去开启学生心灵，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。

而要达到这一点教师就必须平等的对待每一个孩子，尊重他们，

关怀他们，赞美他们的每一个进步和成绩。

苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固

的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在

儿童这种需要特别强烈儿童这种需要特别强烈。这就需要我们教师充分利用学生的探

索欲，让学生自己去发现问题、解决问题。我想如此做就不会出

现现这个问题我都讲了好几遍了，学生怎么还不会呀这个问题我都讲了好几遍了，学生怎么还不会呀这种情况

了。因为教师在讲解的过程中有时会忽略学生能过理解什么、应

该理解什么。教师应该让学生参与到解决问题的过程中来，以此

发现学生存在的阻力与困难，引导学生客服困难并解决问题。学

生这样获得的知识才会真正的掌握的牢固，真正成为他们的财

富。

苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：要能把握住儿童的注意力，只有一条途

径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——

即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，

进行脑进行脑力力活动活动的自的自豪感豪感。。在学在学习习过程中过程中身身在在曹营心曹营心在在汉汉的学

生不在少数，注意力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题。

怎么解决这一问题呢?我们要想把握儿童的注意力，就应该使学

生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力

劳动的一种自豪感。

苏霍姆林斯基的这条建议说起来容易，做起来却有一定的困

难。我们教师要在平时的教育教学中尽量选择生动活泼、与学生

生活实际贴近的事例，激发学生的学习兴趣、调动他们的积极性。

多鼓励和少批评等方法让学生体会成功的喜悦等等。

以上是我在阅读《给教师的一百条建议》时所获得的一些粗

浅的体会，我要努力把这些理论运用到教学实践中，提升我的教

学能力和水平，带领学生们共同进步与发展。

《给教师的一百条建议》读书笔记心得感悟2

阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出了一百

条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟

的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道

来，有益于教师开阔眼界，提高水平。感受颇深，启发非浅。教

师的语言素养是上好课的关键，苏霍姆林斯基指出苏霍姆林斯基指出教育的艺术

首先包括谈话的术。首先包括谈话的术。教师的教学效果很大程度上取决于他的语

言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。教师的语

言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循

语言规律的职业语言。如果教师的语言素养好，那么他上起课来

会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高?相反，

语言能力差，就会耽误许多时间。

一、教师语言的纯洁性

教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通

话。语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语

气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教

诲。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污

言秽语。语言是一个人文明程度的表露。教师的语言修养是其为

人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极

大影响。苏霍姆林斯基指出苏霍姆林斯基指出对语言美的敏感性，是促使孩子精

神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性是人类文明的一个源泉

所