高校课题申报：独立学院土建类专业应用型人才培养的课程体系改革与实践.pdf

独立学院土建类专业应用型人才培养的

课程体系改革与实践

学科分类：高等教育

课题类别：一般课题

关键词：独立学院、土建类专业、课程体系改革

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、问题的提出和课题界定

1.问题的提出

近年来，独立学院作为一种新型的办学模式得到了很大程度的发展，并成

为培养应用型人才的重要载体，×××2014级人才培养方案将本专科的最

后一年改为顶岗实习后，原来本科四年和专科三年的课程将统一在三年和

两年的时间里完成，完全按照原来的课程体系来安排教学任务已经不能满

足现有的教学需要，同时为了适应独立学院新的管理体制下的高等教育的

需要，准确定位人才培养目标并构建与之相适应的课程体系显得极为重要

和迫切。

2.课题界定

本课题以独立学院土建类专业（土木工程、建筑工程技术专业，下同）应

用型人才培养目标定位为基础，重点对课程体系的改革、创新与实践教学

进行研究和探索，以期构建与“一线”应用型人才培养相适应的新的课程

体系，确保×××在转型期间人才培养方案的顺利实施。

二、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值

1.国内外研究现状述评

2010年6月，教育部“卓越工程师教育培养计划”正式启动，土建类专

业应用型“卓越计划”的主要培养目标是为社会培养掌握土木工程专业的

基本知识和基本理论、获得土木工程师的基本训练并具有创新能力、适应

我国经济社会发展需要的实用型工程技术人才。针对这一培养计划，国内

外很多学者、教师对应用型本专科课程教学体系进行了研究，例如沈阳建

筑大学建立的“理论与实践”教学体系，注重培养学生的实践能力、创新

意识和合作精神，充分体现了因材施教的教育思想，将基础与提高、理论

与实践、传统与现代、课内与课外有机结合起来，河北农业大学提出的课

程建设按照“厚、精、现、新”的原则，整合课程内容，形成了自己的特

色。应用型本科教育在国外很早就有，在国外应用型本科教育是伴随着高

等教育大众化发展起来的，在大众化发展过程中，工程技术课程和职业技

术课程进入了本专科课堂，不同类型、不同层次的职业化教育得到大力发

展，但关于独立学院土建类专业应用型人才培养的课程体系建设和教学研

究目前还处在探索阶段。

2.研究价值

×××自2008年有第一届本科毕业生以来，积极开展了广泛的建筑市场

调研工作，基本掌握了毕业生的就业状况，积累了大量原始素材，为进行

课程体系整体改革奠定了基础。建筑业的快速发展对生产、建设、管理和

服务第一线的施工技术人员提出了更高的要求，他们不仅需要掌握新技术、

新工艺、新设备，能利用现代化手段和方法进行工程建设，而且还要求具

有较强的实际动手能力和适应能力。建筑市场对建筑工程施工专业人才的

需求急剧上升，建筑类技能型人才的短缺成为制约建筑业快速发展的瓶颈，

因此该课题具有较高的研究价值。3.选题意义当前，国内大多数独立学

院都明确提出了“应用型”、“实用型”等人才培养的目标定位，但其课程

体系设置仍较多沿用一本或二本母体学校的模式，实践证明，这种模式已

经影响到应用型人才的培养效果，因此，对课程体系的重新构建势在必行。

本课题以××××××土建类专业为载体，研究和构建有利于培养应用型

人才的课程体系，并积极实践创新，为同类学院及相关专业的课程体系构

建提供参考，具有重要的理论意义和实践意义。

三、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处1.课题理

论依据在新的历史条件下,独立学院的出路不能是“再版”传统本科模式,

而是要与时俱进,在能够满足社会发展需求的“大众化”、“应用型”领域寻

求发展空间，尤其目前多数高校在向职业教育转型过程中更是如此。应用

型人才面向生产第一线,毕业后在生产技术岗位上必须能够解决实际问题,

开展技术创新。要满足他们就业—成才—创新—发展的需要,就必须培养

他们的学习、应用、动手和创新能力,坚持“人无我有,人有我特,以特求生,

特中生优”的办学方针,以特色求发展,适应社会经济发展对应用型人才的

要求。

2.研究目标、研究内容和研究假设

研究目标：本课程的研究目标是构建与施工现场紧密结合的理论课程模

块、实践课程模块的创新课程体系，强化对学生综合素质、实践能力和解

决实际问题能力的培养。在理论课程方面，以专业人才规格的理论知识点

要求为主线，设置保证专业规格的基本知识和基本理论的课程。在实践课

程方面，按通识性、专业性两个层次进行设计。研究内容和研究假设：研

究的主要内容如下：（1）学院骨干教师和