陕西省石泉县七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

本节课为人教版七年级生物上册第3.5.2节“绿色植物的呼吸作用”。该节内容是对绿色植物光合作用的补充，让学生理解生物体进行能量转换的过程。通过学习，学生应掌握植物呼吸作用的概念、特点和意义，以及与之相关的生理过程。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的观察能力和生物科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。学生通过学习绿色植物的呼吸作用，能够建立生命现象的整体观念，理解生物体进行能量转换的过程，形成对生命科学的基本认识。同时，通过观察和分析植物呼吸作用的相关实验，提高学生的科学思维能力，学会运用科学方法解决问题。在探究过程中，学生将培养实验操作技能和数据分析能力，提升科学探究水平。此外，本节课还将引导学生树立科学态度，培养勤于思考、勇于实践的精神，以及对生物学学习的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等。他们还了解到了光合作用的原理和过程，能够理解植物通过光合作用将光能转化为化学能。此外，学生还具备一定的实验操作能力和观察分析能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，生物学是一个相对新颖的学科，他们对生物世界充满好奇，对于探索植物的生命过程具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解并掌握生物学的基本概念和原理。在学习风格上，学生偏好通过实验和观察来学习，喜欢亲身体验和操作，因此，通过实验和观察植物呼吸作用的过程，能够更好地激发他们的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习绿色植物的呼吸作用时，学生可能会遇到一些理解上的困难，如呼吸作用的化学方程式、氧气和二氧化碳的交换过程等。对于这些概念和原理的理解需要学生具备一定的抽象思维能力。此外，学生在实验操作过程中可能遇到操作不规范、观察不仔细等问题，需要教师进行及时的指导和引导。同时，学生对于实验结果的分析和解释也可能存在一定的困难，需要教师进行具体的指导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、植物标本、呼吸作用实验材料（如植物、容器、导管等）。

2.课程平台：人教版七年级生物教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：网络教学资源（如生物学视频、动画、图片等），用于辅助教学和增强学生理解。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作学习、问题驱动学习等，结合多种教学手段，提高学生学习效果和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“绿色植物的呼吸作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绿色植物的呼吸作用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“绿色植物的呼吸作用”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“绿色植物的呼吸作用”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绿色植物的呼吸作用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握呼吸作用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验呼吸作用的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸作用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握呼吸作用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：