3.2分数除法(共68张PPT).pptxVIP

分数除以整数六年级上分数除法

?课前复习学生端?提交00：01意见：1.学生端需要即时反馈吗？（已修改）隔了一个活动，教师端才讲解？（已修改）活动

?课前复习学生端?已提交00：01意见：1.学生端需要即时反馈吗？（已修改）隔了一个活动，教师端才讲解？（已修改）√x√√√活动

返回提交人数：7/12结束练习00：01数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已定正查看查看查看已定正查看查看

返回老师端提交人数：9\12结束练习01：58查看错题统计正确的同学：姓名、姓名、姓名…已定正的同学：姓名、姓名、姓名…错误的同学：姓名、姓名、姓名…未提交的同学：姓名、姓名、姓名…

?课前复习教师端4???1?意见：1.这是提问活动吗？（全班一起回答这个活动是先逐个出现上面的数字，学生口答说出其倒数，然后老师直接显示答案，用全屏演示可以看）

?课前复习学生端?意见：1.学生端需要即时反馈吗？（这部分老师要求学生口答，然后老师端展示答案，所以不需要即时反馈）

答案返回P4老师端??13

?课前复习教师端口答：引出课题，今天我们就来学习一下分数除以整数

试着动手画一画，算一算教学目标…X最小化页面缩至ppt底端，显示该页面前四个文字页面最大化关闭该页/取消最小化标签老师端1.先教师端显示，然后发送到学生端2.拖动图中的工具栏可以生成想要的图形?图中灰色的不能拖动，因为可能会误导学生发送给学生意见：1.检查错别字。（已修改）活动工具：插入图形工具操作：1.点击选择图形按钮，选择图形拖入主页面形成图形2.图形可调节大小方向

试着动手画一画，算一算页面最大化关闭该页/取消最小化标签学生端1.拖动图中的工具栏可以生成想要的图形2.记录学生画的过程3.学生可以分割纸张和涂色答题区X提交意见：1.学生端写明任务。2.这些工具如何使用，以帮助完成任务？（已修改）?工具：1.画笔是在图上分割长方形用的2.学生点击填色工具可以将分割的方块进行填色3.拖动图中的形状在图片区形成方块活动

试着动手画一画，算一算页面最大化关闭该页/取消最小化标签学生端1.学生提交自己的答案以后，如果有其他方法可以点击其他方法，用其他方法解题。2,点击其他方法形成一个新的答题页面答题区X已经提交其他方法活动

返回提交人数：7/12结束练习00：01数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已定正查看查看查看已定正查看查看

返回老师端提交人数：9\12结束练习01：58查看错题统计正确的同学：姓名、姓名、姓名…已定正的同学：姓名、姓名、姓名…错误的同学：姓名、姓名、姓名…未提交的同学：姓名、姓名、姓名…

李莉莉返回学生做题过程潘花花王倩倩吴萌萌老师端返回P3老师点击学生的答案，发送展示学生答案和学生画图的过程才能让学生看见意见：1.展示哪些过程？可以做个示例。是把全过程记录，还是只记录作图的最终结果？（示例就是下面的方法一）活动

返回潘花花返回P4老师端展示学生的答案后，全班交流，问学生是怎么想的活动

方法一页面最大化关闭该页/取消最小化标签教师端讲解方法，可以播放学生的方法。1.将纸平均切割成五份。2.将其中4份图上颜色。3.在将4份平均分成2份再图上不同的颜色。X??活动操作点击操作按钮，老师可把做题过程做一遍演示给学生

方法二页面最大化关闭该页/取消最小化标签教师端讲解方法，可以播放学生的方法。1.将纸平均切割成五份。2.将其中4份图上颜色。3.在将4份平均分成2份再图上不同的颜色。X??活动操作点击操作按钮，老师可把做题过程做一遍演示给学生

页面最大化关闭该页/取消最小化标签学生端提问学生那种方法更好，应用更广，为什么？你觉得那种方法更好，应用更广？投票投票活动

页面最大化关闭该页/取消最小化标签教师端统计结果，询问为什么，并引入下个环节。方法一方法二返回投票统计活动

老师端?老师在这里提出问题，让学生结合前面的方法继续把题目做完。将题目发送到学生端发送给学生活动

学生端?提交答题区活动

返回提交人数：7/12结束练习00：01数据统计白板展示姓名姓名姓名姓名姓名姓名未提交姓名未提交姓名未提交姓名姓名老师端已定正查看查看查看已定正查看查看

返回老师端提交人数：9\12结束练习01：58查看错题统计正确的同学：姓名、姓名、姓名…已定正的同学：姓名、姓名、姓名…错误的同学：姓名、姓名、姓名…未提交的同学：姓名、姓名、姓名…

老师端根据上面的实验和算式，你能发现什么规律？?答案

老师端小结根据上面的学习，你找到分数除以整数的方法了么？分数除以整数（0除外）用分数乘这