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提升学生的意志力和毅力的心理教学设计

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教材分析

本节课选自人教版《心理健康教育》八年级上册第五单元“磨砺坚强意志”，旨在帮助学生认识意志力的重要性，学会通过心理训练提升自身的毅力和意志力。教材通过理论阐述、实例分析、活动设计等形式，引导学生了解意志力的内涵、作用以及培养方法，进而提高面对困难时的坚持和毅力。

课程内容主要包括：意志力的定义与作用、影响意志力的因素、提升意志力的方法以及如何在实际生活中应用这些方法来锻炼意志力。通过本节课的学习，学生将能够理解意志力的价值，掌握提升意志力的技巧，并在日常生活中有意识地锻炼自己的意志力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过教学活动，使学生形成良好的意志品质，提高心理素质和自我调控能力。具体表现在以下几个方面：

1.认知层面：学生能够理解意志力的定义、作用以及影响因素，认识到磨砺坚强意志的重要性。

2.情感层面：培养学生积极面对困难的勇气和信心，激发学生在面对挫折时保持坚定信念的动力。

3.行为层面：学生学会运用提升意志力的方法，并在日常生活和学习中付诸实践，培养坚持和毅力的品质。

4.价值观层面：引导学生树立正确的价值观，明白意志力对于个人成长和成功的重要性，从而更加注重自身意志力的培养和锻炼。

学情分析

本节课的对象为八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生急剧的变化。在这个阶段，学生的抽象思维能力逐步发展，开始具备一定的逻辑推理和分析问题的能力。同时，他们开始对自我认知和自我调控有更深入的需求，对于自身的心理素质和意志力有较高的期待。

从知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的心理学科知识，对于心理健康有一定的认识。然而，对于意志力的理解和应用，他们可能还较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。

从能力层面来看，学生们在学习过程中已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够在教师的引导下，通过自主探究和小组讨论的方式，理解和掌握知识。但是，他们在将理论知识应用于实际生活中的能力还有待提高，这也是本节课的教学目标之一。

从素质层面来看，学生们普遍具有较好的道德素质和学习素质。他们尊重师长，团结同学，学习态度端正。然而，面对困难和挫折时，他们的意志力表现却不尽相同。有的学生能够坚定信念，勇往直前；而有的学生则可能轻易放弃，缺乏坚持和毅力。这种差异对课程的学习和教学目标的实现产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们普遍存在以下特点：有的学生学习习惯良好，能够按时完成作业，认真听讲；而有的学生则可能学习习惯较差，缺乏自律，容易受到外界干扰。这种差异使得他们在学习过程中表现出不同的学习效果，对课程的学习和教学目标的实现产生了一定的影响。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，将采用以下教学方法：

讲授法：通过教师的讲解，使学生了解意志力的定义、作用以及影响因素，为学生提供系统的知识体系。

案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解意志力在实际生活中的应用，提高学生的理解能力和实践能力。

小组讨论法：引导学生就意志力培养方法进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：让学生扮演不同角色，如成功人士、挫折经历者等，通过角色扮演，使学生深入体验意志力在克服困难中的重要作用。

意志力训练游戏：设计一些富有挑战性的游戏，如毅力接力、心灵马拉松等，让学生在游戏中锻炼意志力，体验坚持与毅力的价值。

小组竞赛：将学生分成不同的小组，开展竞赛活动，如拔河比赛、攀岩比赛等，通过竞赛激发学生的斗志，培养他们的团队精神和毅力。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示意志力的相关理论、案例以及活动指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

视频：播放一些关于意志力培养的短视频，让学生在直观的视觉体验中感受意志力的重要性。

在线工具：利用在线调查问卷、互动讨论区等工具，收集学生对意志力的认识和感悟，促进学生的互动与交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“意志力与毅力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解意志力与毅力的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手