统编版六年级语文上册第24课《京剧趣谈》精美课件.pptx

24*京剧趣谈人教版六年级·上册

“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙……”每当听到《唱脸谱》这个选段时，一种自豪感油然而生。京剧是中国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演异彩纷呈。今天，我们就一起走进课文看看吧！新课导入

在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？

京剧是流传全国的一种戏曲。在国外，它往往代表着中国的戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”，所以从前人们也叫它“二黄”“皮黄”。京剧常用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。

京剧融唱、念、做、打于一体的戏剧表演形式，唱腔优美，抑扬顿挫，分生、旦、净、末、丑五种角色。19世纪中期，孕育于民间，融合了中国南北方戏剧元素的京剧，在北京发展成熟。京剧被视为中国的“国粹”，已被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。

京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧表演的四项基本功。舞台上的角色划分为：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀马旦）、净（花脸、黑头）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四种类型。课文链接

老生（又称须生）生

武生

小生

青衣旦

老旦

花旦

武旦

（花脸净黑头）白脸曹操黑脸包公

丑武丑小丑文丑

徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等各类著作40余册。走近作者

鲜xiān新鲜xiǎn鲜为人知例：苹果里隐藏着五角星，向来鲜（xiǎn）为人知，让人听了很新鲜（xiān）。

骑马奔跑；奔驰。驰骋：尴尬：处境困难，不好处理。彻底：全面的，充分的。虚拟：无穷无尽：约定俗成：不符合或者是不一定符合的事实。没有止境，没有限度。指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。

驰骋——奔驰继承——传承尴尬——难堪鲜明——明显显现——展现虚拟——虚构尴尬——从容鲜明——隐晦显现——消失虚拟——真实高扬——低垂紧张——轻松

1.出示自学提示2.交流学习情况（1）默读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。（2）在默读的过程中，概括文章每部分的内容，试着提出质疑。课前预习

想一想认真朗读课文，了解课文内容。思考：课文主要讲了哪几个方面的内容？整体感知

课文主要介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。

默读课文前半部分《马鞭》，用简洁的语言说一说讲了什么内容。学习“马鞭”

《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了虚拟道具的妙处。

研读第一自然段：京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。

中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆大小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。“马鞭”出现的原因京剧表演中无法在舞台上骑马。

京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。赞叹“马鞭”是如何将马匹不能出现在舞台上这个问题解决得无比漂亮的？

这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。作用

“马鞭”在舞台上代替了“马匹”，这就是京剧中的虚拟，马鞭是真实的道具，马匹是虚拟的，剧情中的“马失前蹄”“策鞭催马”“纵马腾跃”等则是由演员用各种动作表演出来的。由此可以知道：

京剧中的虚拟还有，桨是，船是的。演员拿一支桨做着各种划船动作，我们就知道他在过江。过江虚拟真实道具我还知道：

马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。阅读思考京剧还有哪些真实和虚拟的道具，一样可感觉可使用？请默读课文第2、3自然段，找出来。

实在的道具：举例介绍这些道具进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演。虚拟的道具：鞋底针线酒壶酒杯酒水饭菜

再读课文，边读边思考：通过学习《马鞭》，你了解到了京剧道具的什么特点？京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚带实，既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。

“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色