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2023届语文学科高考线上研讨会心得体会

11月27日上午，学校组织全体高三老师参加了2023届

高考备考线上研讨会，在语文学科会上，甘肃省教科所魏蓝

做了以“守正出新，笃行致远”为标题的报告，分析了2022

年全国乙卷试题的大变化，并为2023年高考介绍了很有价

值的复习备考方法及策略，为我们指点迷津，受益匪浅，现

将我本次培训的收获总结如下。

一、2022年高考新变化

总体感觉试题的变化很大，有些始料未及，但也在情理

之中，这些变化符合高考评价体系的要求，深化了对学生基

础知识和思维品质的考查。

变化一：和2021年的试题相比，2022全国乙卷变化最

大的模块是语言文字运用部分。这一部分是高考改革的“试

验田”，每年都有变化，但但今年变化最大，最明显的是三道

选择题的消失，至此，由原来的13道选择题突然变成了10

道，我们自然有些不适应。再看变化的效果，成语辨析变成

了成语填空，病句修改回归传统，语句衔接题变成了表达效

果鉴赏题。从命题者的角度来看，这些试题加强了情境化设

计，加大了学以致用和活学活用相结合的力度，能够很好地

考查学生分析解决实际问题的能力。但是，这些变化的的确

确提高了试题的难度，在原来考查学生逻辑思维能力的基础

上，还加大了对学生的学识积淀以及文学鉴赏能力的考查力

度，当对我们一线老师的教学也提出了新的挑战。

变化二：古诗文模块的变化也是显而易见的。首先是文

言文语料的选择。2021年的高考文言文语料第一次摆脱二十

四史的限制，选取了《通鉴纪事本末》中的片段；2022年又

出新招，选择了刘向的《说苑·贵德》，基本上走出了史传类

的范畴。按照这个变化方向，以后，那些先秦两汉的经史子

集都有可能成为高考试题文言文的语料。这个变化对一直读

人物传记的学生来说还是不大适应，同时，难度也在进一步

加大。其次是11题的文化常识题和15题诗歌鉴赏题的变化。

11题由原来单纯考查文化常识的积累变为对重点实词、虚词

的考查，而且还要和课内语句进行对比。这个变化是可喜的，

它不仅去掉了对枯燥的文化常识的考查，还很好地打通了课

外与课内的联系，近年来的高考试题一直有这方面的尝试，

但是如此直接关联教材的还是首次。诗歌阅读的15题问道：

“本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗

人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。”此题和

11题类似，都是典型的关联教材的题型。这些试题在考查学

生审美鉴赏与创造能力的同时，深化了对基础的考查，也充

分发挥了课本的作用，这对我们高中语文的教学是一个正向

激励。总之，这一模块的变化，是新高考深化基础考查，落

实课程标准，突出思维品质的有力体现。

变化三：现代文阅读模块的变化虽不是很大，但也有几

处值得我们思考。第一是实用类文本语料选择的变化。今年

所选的文章出自杨振宁的《对称与物理》、尹传红的《由雪引

发的科学实验》、肯尼思·利布雷希特和《冰的形态发生：雪

晶中的物理学》。这三篇文章给人的总体感觉是高深莫测，不

像语文，倒像物理。这类文章和近几年的选文已经有了本质

的不同。前几年的题材都与社会热点相关，像“脱贫攻坚”

“粮食安全”“桥梁建设”等等，看起来比较温和，亲近；今

年的语料虽然也与冬奥会“雪花”的这一热点相关联，但题

材明显更专业，更严谨，更富于逻辑性。选材的变化，自然

引起了考查角度的变化，尤其突出了对学生思维品质的考查。

试题虽还是两道选择、一道简答，但难度明显有所加大。第

二是文学类文本阅读题的变化。语料选取的是萧红的《“九一

八”致弟弟书》，不是小说，也不是简单的散文，结构更模糊，

情感更隐蔽。相比前三年的莫泊桑的《小步舞》，葛亮的《书

匠》和谈歌的《秦琼卖马》，今年的语料阅读难度更大。除此

之外，试题也有变化，两道主观题的设题完完全全紧扣文本，

考察文本细读能力，解答时所有套路都无用武之地，关键就

看你读懂了没有。整个题块注重考查思维过程，增强了试题

的开放程度，鼓励学生运用创造性、发散性思维多角度分析

解决问题。当然，也引导我们要改变追求唯一标准答案、总

结答题套路等固化的复习备考模式。

相比其它题型，2022年全国乙卷的作文题显得中规中矩，

依然是宏大主题，依然是关乎社会热点，这便于展现时代成

就，激发爱国热情。

总之，2022全国乙卷语文试题的变化是落实高考评价创

新性、综合性、应用性和基础性的必然要求，为“立德树人

和服务选