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Revision1total27
ListeningandSpeaking
一、教材分析
1.教学内容Revision1Activity34
2.教学重点、难点
⑴教学重点
可以看懂描绘病人病情的短文，并依据短文写出医生和病人之间的对话。
⑵教学难点
依据病情描绘，能写出英文病假条。
二、教学目的
1.学问目的
hurt,exercise,pill,symptom,cause,treatment,clinic,
⑴扶植学生理解并驾驭以下词汇：
prescription,etc；
⑵可以看懂教材中描绘三位病人病情的小短文。
2.实力目的
⑴学生可以依据病情写出病历和英文请假条；
⑵学生可以在理解短文的前提下，依据所给提示词语，复述病人病情。
3.情感目的
学生能用主动的人生看法、安康的生活方式面对生活。
三、教学步骤
StepOneLead-in（8mins）
1.TheteachergreetstheSswiththefollowingsentences.
Howareyou?
Whendidyougotobedlastnight?
Howdoyoufeelnow?
Itseemsthatyou’renotyourself.Why?
….
2.Askandanswer.
Whatdoyouoftendowhenthereissomethingwrongwithyou?
Whatdoyousaytothedoctorwhenyouareinhospital?
（设计意图：通过日常的师生问候让学生对一课时所学语句作简洁回忆，然后借由两个提问
导入本课话题——就医，并对该话题表达自己的观点，为阅读内容的学习做好打算。）
3.Activity8:Discussthepossibleillnessesinpairs.
BehavioursIllnesses
Playcomputergamesforthewholenight
Eatsweetsbeforegoingtobed.
Drinktoolittlewater.
Eatalotoficecreamrightafterameal.
Neverbrushteeth.
WearonlyaT-shirtinacoldday.
…
（设计意图：通过探讨激发学生对安康话题的爱好，为接下来的阅读做好铺垫。）
StepTwoReading(23mins)
1.Activity9:Readandfillintheforms.
Fastreading.GettheSstoreadthelettersasquicklyastheycanandfillintheforms.
Thenchecktheanswerwiththewholeclass.Theteacherexplainsanylanguage
pointsifnecessary.
（设计意图：通过阅读病人的病情描绘，培育学生快速阅读、捕获信息的实力。）
2.Activity10:Readandcompletethedialogue.
ReadthetextagainandcompletethedialoguebetweenDoctorLindaSmithandher
patients.
（设计意图：让学生对短文再作细读，并完成与之相应的对话，借此训练学生在阅读中查找
细微环节信息的实力。）
3.Readaloud.
StepThreeWriting(12mins)
1.Activity11:Completethefollowingsentencestodescribethepictures.
Studentsworkinpairanddiscussthepi
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