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儿童阅读的读书心得体会怎么写

儿童阅读的读书心得体会怎么写（篇1）

有人说，孩子是从另一个星球来的“生物”。他们时刻

处在自己的频道，成人难以进入，所以对孩子的行为进行观

察和记录就尤其重要。观察是幼儿教师走进孩子心灵的主要

手段，是教师分析孩子行为背后原因的重要方法，同时也是

幼儿教师了解孩子的重要途径。

这本书用清晰的文字和准确生动的事例，细致入微地将

对幼儿行为的观察与记录全方位地展示出来。从具体的心理

学、行为学概念到复杂的理论观点，再到观察记录的具体步

骤和实施方法。我仔细研读后，对书中实验得出的结论与工

作经历中的感受产生了深深的共鸣。我的实践也有了理论的

指引。

“教师不读书、不学习怎么成长，怎么教育孩子？”是

啊，孩子需要学习，我们老师更需要学习。要给孩子一杯水，

首先自己要有一桶水。孩子是发展中的人，我们教师要用自

己专业的知识和方法观察孩子，以孩子为中心，真正成为孩

子的引导者、支持者、合作者，与孩子共同体验成长的快乐。

我们读书时需要三心：耐心、用心、静心。第一是耐心，

我们观察孩子时候，就应该停下一切，用眼睛注视孩子，用

温和的语言和孩子交流，而且要像对待朋友一样。第二是用

心，我们对待孩子时要接受孩子的一切情绪，引导孩子说出

自己的感受，孩子是主导者，教师是引导者。第三是静心，

对于孩子的行为要直接询问、换位思考、帮其理清问题。看

懂并看透每个孩子行为背后的意义，教师可以从孩子的行为

中，分析出许多信息。这也是教师自我成长、能力提升的一

个过程。

学会观察，才能读懂孩子！

儿童阅读的读书心得体会怎么写（篇2）

随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师

的要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”

的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐。本学期，我认

真仔细地将《幼儿行为的观察与记录》这本书研读了一遍，

受益匪浅。

关于“观察与记录”这个话题，其实是由来已久了，但

是在过去的我们所撰写的观察记录中，更多的是带着治疗的

眼光去找“毛病”，所以经常会在观察记录中看到类似某某

小朋友出现攻击性现象了，是因为他性格暴躁、孤僻等诸如

此类的标签式字眼。在接触了“学习故事”之后，我对观察

记录有了一个不一样的认识。

一、明确观察目的——理解孩子

我们知道毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段，它

不会飞，也没有那么美丽。我们知道牛犊不能产奶，尽管有

一天它会长大，会产奶，但是有太多的人希望孩子能够尽可

能地像成年人一样做事，并且越快越好。如果我们能够更准

确地解读孩子、了解孩子，我们可以更成功地引导孩子全面

发展。这就要求我们必须学会如实地观察儿童，特别是站在

儿童的角度来思考。

二、真实看待幼儿——注重细节

从作者的大量案例中，可以看出作者非常注重细节的记

录。尤其是孩子的眼神、声音、身体姿势、手势、面部表情

等的描述。通过这些描述我发现，这些就是儿童揭示自我的

方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话，

都在与我们交流，他们通过自己的做事方式以及所做的事情

向我们展示他们的内心界。

总之，我读了这本书，从理论上更清晰地认识了为什么

要观察儿童，观察儿童行为后该如何评价这一行为，让我更

好地运用到工作中。

儿童阅读的读书心得体会怎么写（篇3）

《3—6岁儿童学习与发展指南》说明中指出：教师应关

注幼儿学习与发展的整体性，要尊重幼儿发展的个体差异。

如何在日常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在寻

找有效的方法。

看了《幼儿行为的观察与记录》这本书，我觉得它很好

的诠释了《指南》的这句话。这本书阐释了幼儿教师科学有

效观察孩子们行为的重要性。教师可以从孩子的行为中分析

出许多信息并针对这些信息及时的调整教育的目标、方法

等，从而更加专业地剖析幼儿、引导幼儿，做到了解幼儿、

尊重幼儿，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的

个体差异。而这样做的过程，也使教师自身能力得到提升。

观察记录是我们教师日常工作主要工具，在教育实践中

发挥着极其重要的作用。我以前的观察记录过于简单、粗糙。

原因出在哪里？当然与当初教学经验匮乏有直接关系，但观

察记录方法不得要领是重要原因，比如《幼儿行为的观察与

记录》中对记录的语言做出阐释，应该用什么样的词类，比

如多用动词、形容词等，记录幼儿动作语言及其他