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好的，以下是您的文档总结标题小学数学北师大版四年级下册《解方程一》教学设计主要内容包括以下几个方面1在天平游戏中，学生发现了天平平衡的规律，从中悟出等式的性质，为解方程奠定了基础2学生可以通过自主探索与合作交流，培养学生观察分析比较概括总结的思维能力3在解决问题的过程中，发现规律，增强学生学习数学的信心与兴趣重点在于引导学生探索发现等式的基本性质，利用等式的基本质解决简单问题难点在于抽象归纳出等式的基本性质在新的学习过程
北师大版四年级下册第五单元第4课时
《解方程（一）》教学设计
课题解方程（一）单元第五单元学科数学年级四年级
1.在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出等式的性质，为解方程奠定基
础。
学习
2.通过学生的自主探索与合作交流，培养学生观察、分析、比较、概括、总结的思维能
目标
力。
3.在解决问题的过程中，发现规律，增强学生学习数学的信心与兴趣。
重点引导学生探索发现等式的基本性质，利用等式的基本质解决简单问题。
难点抽象归纳出等式的基本性质。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、复习旧知
1.这些式子都是方程吗？
5+x=267x=98x÷12学生独自
4+x＞2x+x=18xy=98完成，然后集
体订正。
师：什么是方程？
学生：含
有未知数的等
式叫做方程。
2.看图列方程。
学生独自
完成，然后并从学生的经
说说列出方程验出发，通过复
二、导入新课的依据。习，使学生的兴
师：上节课我们通过对天平的认识知道了什么趣和思维进入到
是方程，今天这节课我们将继续利用天平去探究更课堂学习中。
有趣的数学知识。
板书课题：解方程（一）
讲授新课一、探寻发现“天平保持平衡的规律”
1.探究：等式的两边都加上同一个数，等式仍
然成立。
师：在天平的左侧放一个5克砝码，右侧也放
一个5克砝码，这时你发现了什么？
师做实验，并课件出示：
学生自由
说说。通过观察发
现天平的平衡，
进而得出等式，
反馈：天平的指针指向中间，天平平衡；
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