(数电课设)二十四进制计数器.pdfVIP

一．课程设计目的

《电子技术基础2-2课程设计》是学习理论课程之后的实践教学环节。目的

是通过解决比较简单的实际问题巩固和加深在《电子技术基础2-2（数字电子技

术基础）》课程中所学的理论知识和实验技能。训练学生综合运用学过的电子技

术基础知识，在教师指导下完成查找资料，选择、论证方案，设计电路，安装调

试，分析结果，撰写报告等工作。使学生初步掌握数字电子电路设计的一般方法

步骤，通过理论联系实际提高和培养学生分析、解决实际问题的能力和创新能力，

为后续课程的学习、毕业设计和毕业后的工作打下一定的基础。

数字电子课程设计是理论教学之后的一个综合性实践教学环节，是对课程理

论和课程实验的综合和补充。学会并利用一种电路分析软件，对电路进行分析、

计算和仿真，通过查找资料，选择方案，设计电路，撰写报告，完成一个较完整

的设计过程，将抽象的理论知识与实际电路设计联系在一起，使学生在掌握电路

基本设计方法的同时，加深对课程知识的理解和综合应用，培养学生综合运用基

础理论知识和专业知识解决实际工程设计问题的能力，以及工程意识和创新能

力。不仅巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的内

容。理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的

理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才是真正的知识，才能提高自

己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程遇到各种各样的问题，同时

在设计的过程中发现自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌

握得不够牢固，通过这次课程设计，把以前所学过的知识重新温故，巩固所学的

知识。

二．设计方案论证

1．设计方案的选择

通过查阅资料对不同的设计方案进行比较论证，根据现有条件选择合适的设

计方案，Multisim有其丰富的仿真分析能力以及完整的电路原理图图形输入和

电路硬件描述语言输入方式，结合了直观的捕捉和功能强大的仿真特点，能快

速、轻松、高效地对电路进行设计和验证。引入Multisim软件帮助我们快速且

轻松地将刚学到的理论知识用计算机仿针真实地再现出来。

2．设计任务：设计一个二十四进制计数器，计数状态从0～23，要求有译

码显示。

3.设计思路：在Multisim7软件中构建一个二十四进制计数器，它是由

两个二－五－十进制异步计数器74LS290构成，还有一个简单的与门连接其中所

需要的某些管脚，异步的特点是每次在最低位加1时，从低位到高位的进位是逐

位产生和传递的，触发器并不是同时作用，电路结构是很简单的，除触发器之外，

不需要附加任何其他电路单元，它在时钟信号的不断作用下，计数状态从0～23

不断循环变化。

4.选定设计方案的框图：

选定原理电路图—确定构成电路的器件—选择仿真软件—测定仿真结果—

—设计方案论证

5.单元电路的设计：

图（1）二－五－十进制异步计数器74LS290(U1,U2)

图（2）与门

图（3）时钟脉冲

图（4）显示器

6.相关说明：先将2-5-10进制计数器接成一百进制计数器，第一片代表十位，

第二片代表个位。然后将一百进制计数器用置零法接成二十四进制计数器，第一

片：QDQCQBQA=0010，第二片：QDQCQBQA=0100。当计数器计数为23时，

下一个时钟脉冲到来时刻计数器回到初始状态，这样就构成了二十四进制计数

器。

三．设计结果与分析

1.原理图

图（5）完整原理图

元件总汇表：二－五－十进制异步计数器74LS290(U1,U2)；与门；时钟脉冲；

显示器，发光二极管，电源。

2.测定方案：

1）所需元件用途：两个二－五－十进制异步计数器74LS290构成二十四进制

计数器，与门连接其中所需要的某些管脚，时钟脉冲产生的时钟信号不断作用于

电路，使电路发生新状态，于是计数状态从0～23不断循环变化。

2）测试步骤：

在Multisim7中构造二十四进制计数器：

打开Multisim7应用程序，选择File菜单，在下拉表中选择New命令，然

后就自动出现制图环境。取用元器件时，先用鼠标点击元件工具中的按钮，打开

相应的分类库，再从中选择所需的元件。按照电路原理图首先取用两个二－五－

十进制异步计数器74LS290，点击主元件工具栏中最上面的电源库按钮，弹出

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