二年级语文下册 课文3 10沙滩上的童话教案 新人教版.docxVIP

二年级语文下册课文310沙滩上的童话教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册课文3《沙滩上的童话》教学

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言理解与表达：通过阅读和讨论，学生能够理解课文《沙滩上的童话》中的主要内容和情感，并能用恰当的语言表达自己的感受和想法。

2.文化认同与价值观：通过课文的学习，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养对家庭和亲情的珍视，以及乐观积极的生活态度。

3.创新思维与问题解决：通过小组讨论和创作活动，学生能够发展创造性思维，提出并解决与课文相关的问题，如角色扮演和故事续编等。

4.审美与鉴赏：通过分析课文中的描写和表达，学生能够培养对文学作品的审美能力，欣赏和理解其中的美。

5.自主学习与合作交流：在课堂上，学生能够主动参与学习活动，与同学进行有效的合作交流，共同完成学习任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《沙滩上的童话》的故事情节和人物关系。

2.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.培养学生的想象力和创造力，进行故事续编活动。

难点：

1.理解课文中的抽象概念和深层寓意。

2.运用正确的语言表达方式，描述和表达自己的感受和想法。

3.创新思维和问题解决能力的培养。

解决办法：

1.通过分角色朗读和讨论，帮助学生更好地理解故事情节和人物关系。

2.举例讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生进行实际操作练习。

3.引导学生进行小组讨论和创作活动，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

4.提供有效的反馈和指导，帮助学生改进语言表达方式和思维方式。

5.创设积极的学习氛围，鼓励学生提问和参与课堂活动，促进他们的自主学习和合作交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识点，为学生提供基础知识和理解。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和思维发展。

-案例研究：教师提供与课文相关的案例，学生通过分析案例来深入理解课文中的概念和情感。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如故事续编或角色扮演，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分角色朗读课文，通过扮演故事中的人物，增强对故事情节和人物性格的理解。

-实验：教师设计相关的实验活动，如沙子的实验，让学生通过亲身体验来理解课文中的描写。

-游戏：设计相关的游戏活动，如故事接龙，激发学生的创造力和想象力，同时提高语言表达能力。

-小组合作：学生分组进行讨论和创作活动，如故事续编，培养学生的合作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容和相关知识点，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如沙滩的风景或童话故事的动画，增强学生的直观感受和理解。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和作品展示，如在线论坛或云端共享平台，促进学生的交流和合作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《沙滩上的童话》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在沙滩上玩耍过？有没有在沙滩上编织过自己的童话故事？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索沙滩上的童话世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《沙滩上的童话》的故事情节和人物关系。课文讲述了……（详细解释故事情节和人物关系）。这个故事向我们展示了……（解释故事的重要性或寓意）。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的一些比喻和拟人等修辞手法。这些修辞手法如何帮助作者表达情感和形象地描绘场景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如故事情节的寓意等。

2.故事续编：为了加深理解，每个小组将进行故事续编活动，发挥想象力，创作自己的童话故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和故事续编的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启