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Unit1ArtReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第三册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit1ArtReadingandThinking
2.教学年级和班级:高中二年级英语提高班
3.授课时间:2023-2024学年第一学期,第3周,星期二,第1-2节(90分钟)
4.教学时数:2课时(90分钟)
教学内容:
1.阅读理解:通过阅读关于世界艺术的文章,提高学生对艺术形式和艺术历史的了解。
2.词汇学习:掌握与艺术相关的核心词汇和表达方式。
3.思辨能力:讨论艺术与文化的关系,培养学生的批判性思维。
教学步骤:
1.导入(10分钟)
-通过展示不同艺术作品的图片,激发学生的兴趣。
-提问:“Whatdoyouknowaboutart?”来激活学生已有知识。
2.阅读活动(40分钟)
-学生快速阅读文章,回答课文后的问题。
-深度阅读,小组合作分析文章结构,理解艺术的基本概念。
3.词汇讲解(20分钟)
-教师讲解重要词汇,学生做笔记。
-通过例句和练习,帮助学生正确使用这些词汇。
4.思辨讨论(20分钟)
-学生分组讨论艺术与文化的关系。
-每组选代表分享讨论成果,进行班级讨论。
5.总结与作业布置(10分钟)
-教师总结本节课的重点内容。
-布置作业:要求学生选择一种艺术形式,写一篇短文介绍其特点和历史。
教学评估:
-通过课堂参与、讨论表现和课后作业,评估学生对艺术知识的掌握程度以及思辨能力的提高。
二、核心素养目标
本节课致力于提升学生的英语学科核心素养,具体目标如下:
1.语言能力:通过阅读艺术主题文章,拓展学生对英语语言表达艺术相关概念的掌握,提高语言运用能力。
2.思维品质:培养学生通过分析、推理、评价等思维活动,深入理解艺术与文化之间的关系,提升批判性思维和创造性思维。
3.文化意识:增强学生对艺术多样性的认识,理解不同文化背景下的艺术表达,培养跨文化交际意识。
4.学习能力:通过自主、合作、探究的学习方式,激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力,形成有效的学习策略。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇与表达:本节课的核心内容包括艺术类词汇的学习和应用,如“canvas”,“brushstroke”,“sculpture”,“abstract”等,以及艺术描述的常用句型,如“describethestyleof…”。
-文章结构与主旨大意:理解和分析文章的结构,提炼每段的主旨大意,掌握文章如何介绍不同艺术形式及其历史背景。
-艺术与文化的关系:探讨艺术如何反映和影响文化,以及如何在讨论中使用相关观点和例证。
举例解释:
-通过对“canvas”和“brushstroke”等词汇的具体例句分析,学生能够更好地理解这些词汇在艺术描述中的用法。
-通过分析文章的每一段落,学生能够总结出作者介绍艺术形式和历史的方法,并能够模仿这种结构来介绍其他艺术作品。
-通过讨论艺术作品如何反映特定的文化背景,学生能够举例说明艺术与文化之间的相互作用。
2.教学难点
-词汇的准确运用:学生在使用艺术类词汇时可能存在混淆,难以准确表达艺术作品的特点。
-批判性思维的运用:学生可能难以从不同角度分析和评价艺术与文化的关系,提出有力的论点和例证。
-阅读理解与深度思考:学生可能难以从文本中提取关键信息,进行深度思考,并将所学知识应用到新的语境中。
举例解释:
-教师可以通过词汇练习和实物展示,帮助学生区分和记忆艺术类词汇,如通过实物展示解释“sculpture”与“painting”的区别。
-教师可以设计小组讨论活动,引导学生从不同文化角度分析艺术作品,提供思维框架,帮助学生构建批判性思维。
-在阅读理解方面,教师可以通过提问技巧,如“howdoestheauthorsupporthis/herargument?”,来引导学生关注文章的逻辑结构和论据使用,提高学生的深度阅读能力。
四、教学资源
1.软硬件资源
-投影仪
-讲台电脑
-学生平板电脑(如有)
-艺术作品图片打印资料
-课文音频播放设备
2.课程平台
-学校学习管理系统(LMS)
-电子白板
3.信息化资源
-课文PDF文档
-艺术作品图片库
-词汇学习软件
-在线讨论平台
4.教学手段
-PPT演示
-小组合作学习
-互动式问答
-课堂游戏
-视频短剧
-课后在线作业与反馈
5.辅助材料
-课文相关的艺术作品实物或模型(如有)
-词汇卡片
-思
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