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基于工作过程系统化的中职动漫设计与制作

专业课程构建探究

作者：张保红

来源：《广东教育职教版》·2015年第01期

摘要：该文立足于中等职业教育平台，运用基于工作过程系统化的课程构建理论，根据动

漫及其相关行业人力资源的需求和职业岗位能力的要求，通过分析其职业的典型工作任务，对

中职动漫设计与制作专业课程进行工学结合一体化课程的构建研究，探索建立培养适应动漫及

相关行业发展所需要的初中级专门人才的课程模式。

关键词：工作过程系统化；典型工作任务；学习领域课程；动漫专业核心课程

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）01-0065-03

收稿日期：2014-12-30

作者简介：张保红（1968-），女，广州市天河职业高级中学美术高级教师，广州大学美

术教育硕士导师，主要研究方向：中等职业学校艺术设计专业课程与教学研究。（广东广州

/510075）

基金项目：本文系广州市教育科学“十一五”规划一般课题《基于工作过程系统化的中职动

漫设计与制作专业课程建设研究”》（编号：09B075）阶段性成果。我国的动漫设计与制作行

业从上世纪九十年代发展至今，已成为国家文化产业的重要组成部分。为了更好地服务于新兴

产业的发展，作为以中职为起点的动漫设计与制作专业如何根据地区行业需要，构建和实施动

漫专业新的人才培养课程，被摆在了重要的位置。

一、中职动漫设计与制作专业课程构建的背景

广州市在2005年经国家新闻出版总署批准，成为第四个国家级网游动漫产业发展基地。

据统计，至2011年，广州市从事电影电视动画、动画广告、网络动画、游戏制作的企业已超

过100家，产生了一批具有较大影响力和辐射力的知名企业与自主品牌，初步形成了以动漫创

作及表演、网络游戏以及相关衍生产品生产为主要环节的产业链，对动漫人才的需求也不断增

加。产业的快速发展，对从业人员的岗位职责和综合职业能力提出了更高的要求。2008年前

后，广州市的中职学校相继开设了动漫专业，课程的构建在进一步的完善中。2010年我校的

课题《基于工作过程系统化的中职动漫设计与制作专业课程建设研究》经广州市教育局批准立

项为广州市教育科学“十一五”规划一般课题，近几年有针对性的开展了中职动漫设计与制作专

业课程构建研究。

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二、中职动漫设计与制作专业课程构建的理论依据

职业教育强调理论学习和实践学习相结合的工学结合一体化。基于工作过程系统化课程的

理论源自于德国，课程理论强调“让学生有机会经历完整工作过程、获得与实际工作过程有着

紧密联系的带有经验性质的工作过程知识”。其课程特征为：符合人的职业成长规律，实现理

论和实践一体化的职业能力发展过程，实现在真实的工作情境中培养整体化地解决综合性专业

问题的能力和技术思维方式的人才培养目标，在综合职业能力提升的同时加强职业认同。可

见，基于工作过程系统化的课程能够体现工学结合一体化，是实现人的职业能力发展的有效路

径。

三、中职动漫设计与制作专业课程的开发与实施

（一）根据动漫行业对人才需求的情况，确立中职动漫设计与制作专业培养目标

在2009年教育部出台的关于制定中职学校教学计划原则意见的指导下，我们走访了多家

动漫及其相关企业，与不同所有制和发展阶段的动漫企业开展校企共建课程的合作关系，通过

对行业发展动态、动漫制作流程、职业岗位设置及职责、企业用工需求及要求等进行了较广泛

的调研，针对学生的认知水平和能力水平，将中职动漫设计与制作专业培养目标初步定位为：

具有一定的绘画基础、审美能力和手绘能力；熟悉动漫制作流程和动画规律；能够熟练使用常

用的二维动画制作软件，掌握初步的动漫制作能力；具有良好的语言和文字表达能力，良好的

沟通协调、团队协作能力的初、中级二维动漫制作人才。

（二）运用典型工作任务分析法，构建专业核心课程体系

根据课程构建的方法和步骤，召开了动漫行业实践专家访谈会，邀请了来自广州星梦动漫

设计有限公司、广州三圆动画公司、广州奥飞文化传播有限公司、广州优一动画有限公司、网

易公司等十三家动漫及其相关企业，涵盖动画公司、数码科技公司、网络公司、文化传播公

司、广告公司和报业集团等企业的十八位行业实践专家参加访谈会。