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第五单元不一样的物体

第五课混合的物体

一、目标确定的依据

课标要求：

根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。

教材分析：

本节课选自大象版小学科学三年级下册第三单元第五节《混合的物体》，通过前面几节课的学习，学生已经对物体按照固体、液体、气体的划分有了一定的了解，而且也知道了固体、液体、气体的特点，在此基础上利用物体的物态及特点，并运用到生活中进行物体的分离，相对来说比较容易；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣，引发学生与本课相关知识的共鸣，并且能够锻炼学生的表达交流的能力。

学生分析：

学生在生活经验和前几节课的基础上，对物体按照固体、液体、气体的划分有了一定的了解，而且也具有了一定的科学概念，在此基础上灵活运用，处理生活中的科学问题，进行物体的分离，学生比较乐于参与。而这节课的实验从生活中取材，可以帮助学生理解，实验体验的加入，更加吸引学生的注意力，有助于提高学生对于问题的思考能力，也有助于学生学习兴趣的培养。

二、学习目标：

1.能够根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来。

2.小组合作，能够通过实验验证自己的观点。

三、学习重点：

能够根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来。

四、学习难点：

小组合作，能够通过实验验证自己的观点。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。

六、学习过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

提出问题

问题导入：

生活中，有时人们需要把混合在一起的物体分离开来。怎样把这些物体分离开来呢？

1、绿豆和糠

2、曲别针和木屑

3、面粉和绿豆

4、沙子和盐

分小组交流自己的观点和理由。

明晰问题，认真思考，交流讨论。

分享自己的想法。

问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。

实验探究

采用自己设想的方法尝试将不同的物体分离开来。并说说自己的方法运用了这些物体的哪些特性。

我们发现：

1、绿豆和糠：用吹风机吹走绿豆中的糠；

2、曲别针和木屑：用磁铁吸走木屑中的曲别针；

3、面粉和绿豆：用筛子筛面粉和绿豆；

4、沙子和盐：用水溶解沙子里的盐。

师生总结：我们可以根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来。

认真观察，思考问题、小组交流讨论。

小组合作，参与实验体验，并把实验结果与小组成员分享。

师生总结：我们可以根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来。

小组交流讨论，可以培养表达、讲述自己观点的能力。

对实验的探究和体验可以加深学生对物体的分离的理解。

拓展

走进生活，了解更多的物质分离方法和技术。

1、淘米

2、沉淀池

3、水净化器

4、冶铁

了解生活中其他物质分离的方法和技术。

强化学生对物质分离理解，并能够了解更多的物质分离方法和技术。