《爱提问的小朋友》优质教案.docxVIP

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爱提问的小朋友

【学习目标】?

1.学习爱因斯坦勤于思考，大胆提问的故事，表示愿意成为这样的人。?

2.反思回顾一学期来自己提出问题和进行思考的经历，与同伴交流分享。?

3.能把自己科学探究学习中的问题、猜想及收获写下来并展示给师生看。?

【学习重难点】?

重点：回顾和反思自己本学期科学学习中的提问和猜想经历。?

建议1：把经历过的活动进行梳理，条理化。?

本课是小学生学习科学课的第一个反思单元，是他们经历了一个完整的探究活动（准备单元）和4个单元重点训练“提出问题、猜想假设”探究要素后的总结课，他们对于科学课的学习已经有了初步的学习经验，对于每个活动所要经历的探究过程有了切身体验，但是不能准确的说出每个环节的名称。

教师领着学生回顾整个学期的学习内容，引导学生说出每个探究活动初提出问题和作出猜想的经历，强化学生的这两个探究要素的训练，让学生树立向科学家学习做一个善于思考，大胆提问的小朋友。?

教学难点：制作“科学探究树”。?建议2：创设交流氛围，营造合作平台。?

梳理一个学期的学习成果，并把其写下来物化成“探究树”相对于一个一年级的小朋友来说是一个不小的任务，因此可让他们在充分交流展示自己学习成果的基础上，全班同学合力在老师的指导下以班级为单位制作“科学探究树”。建议明确活动要求，统一准备材料，接受全班监督。?

【学习准备】?

教师?1.课件?

（1）“爱提问的小朋友”故事。（以便清楚了解故事脉络。）?

（2）教材目录。（以便回顾本学期学习内容。）?

（3）制作“科学探究树”的要求。?

以便高效完成制作活动。?

2.“科学探究树”制作材料?

1.大树的模型。?

2.代表树叶、果实和树干的纸片若干。?

制作“科学探究树”。?

学生“问题银行”每人一本。

引入活动激发兴趣·课前准备时让学生传着把玩罗盘。?

提问：课前同学们把玩了罗盘，现在你有什么问题吗？你觉得问题的答案是什么？如何找到证据呢？?

1.让学生看清楚罗盘上面有指针。?

2.转动时指针始终朝向固定的方向。

环节1：阅读故事?

·谈话：爱因斯坦是一位伟大的科学家，今天我们来学习一个他小时候的故事。?

提问：“爱因斯坦在玩罗盘时发现了什么问题？他是怎么做的？”?

1.指导学生认真阅读故事，仔细观察图片，结合课前玩罗盘的活动，说一说爱因斯坦的故事。?

爱因斯坦提出了什么问题？他的猜想是什么？他是怎样寻找证据的？?

小结：一个简单的探究活动过程包括提出问题、做出假设、寻找证据，最后找到结论。???

说一说爱因斯坦身上有什么优秀的科学品质，爱因斯坦的故事对我们有什么启发？?

板书课题：爱提问的小朋友?

环节2：拓展活动?

?谈话：今天我们以制作“科学探究树”的形式来把本学期大家的学习收获进行梳理和展示。?

活动要求：?

1.把自己提出的探究问题写在树叶形的纸片上；?

2.把对问题的猜测写在果实形的纸片上；?

3.把收集证据得到结论或收获体会写在树干形的纸片上，也可以写在科学探究活动中自己遇到过的困难，以及怎样克服困难的经验、做法等。?

注意：在每张纸条的右下角写上自己的名字。

环节3：?

激励评价·评选“爱提问的小朋友”。

“科学探究树”作品上有星星奖励贴的学生，只要被提名都请到教室前面进行表彰，颁发“爱提问的小朋友”奖状，激励学生争做爱提问题的小朋友。