《液体》精品教案.docxVIP

第五单元不一样的物体

第三课液体

一、目标确定的依据

课标要求：

1.能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征并使用恰当的计量单位进行记录。

2.知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。

教材分析：

本节课选自大象版小学科学三年级下册第五单元第三节《液体》，内容选择从讨论如何测量液体的体积和质量开始，进而学习测量液体体积的方法和认识测量液体体积的实验器材，因为上一节课已经学习用天平测量固体质量的方法，本节课是在之前学习的基础上进行学习，使学生更加容易接受和学习；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣，并且有利于锻炼学生的语言表达能力和动手体验实验的能力。

学生分析：

学生在生活经验和第一节课的基础上，已经对于生活中物体有固体、液体、气体的划分有一定的了解，而且对于固体的体积和质量的测量以及天平的使用也有一定的知识储备，在学习这节课的时候相对会比较容易，而这节课又主要由小组成员交流讨论和实验探究为主，更加为学生接受和喜欢。

二、学习目标：

1.能够说出液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。

2.能够正确使用量杯和量筒。

3.能够使用恰当的计量单位进行实验记录。

三、学习重点：

能够说出液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。

四、学习难点：

1.能够正确使用量杯和量筒。

2.能够使用恰当的计量单位进行实验记录。

五、教学准备：教材、学生活动手册、量杯、量筒、教学课件。

六、学习过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

提出问题

问题导入：怎样测量和描述液体的质量和体积呢？

明晰问题，认真思考，小组交流讨论。

问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。

事实证据

出示材料超市：天平、量筒、量杯、水。

出示资料卡：量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。使用量筒或量杯时，要将其放置平稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然后读出读数。

组织学生思考讨论并进行实验体验。

师生总结：用天平分别测量空杯子和装有水的杯子的质量，水的质量=装有水的杯子的质量-空杯子的质量。

同时我们发现，量杯和量筒的形状不同，测量的结果却是一样的，说明水的体积是不变的。

思考问题、小组交流讨论，参与实验体验，并及时填写实验记录单。

师生总结：用天平分别测量空杯子和装有水的杯子的质量，水的质量=装有水的杯子的质量-空杯子的质量。

同时我们发现，量杯和量筒的形状不同，测量的结果却是一样的，说明水的体积是不变的。

小组交流讨论，可以培养表达、讲述自己观点的能力。对实验的体验可以更好的帮助学生对测量方法进行理解。

处理信息

测量液体质量和体积的方法与测量固体有什么不同？观察比较结果，想一想：这与液体的哪些特征有关？

明晰问题，交流讨论，表达自己的想法。

对问题的表达和交流既能锻炼学生的表达交流能力，也能加深对测量方法的印象。

得出结论

师生总结：液体会流动，没有固定的形状，但它具有确定的体积和质量，所以我们能够测量出它的确定数据。

师生总结：液体会流动，没有固定的形状，但它具有确定的体积和质量，所以我们能够测量出它的确定数据。

对讨论结果的汇总锻炼了学生对于资料的搜集和整理能力。