高三主题班会：在反思中成长在奋进中反思.pdfVIP

平时考试是一种阶段性诊断，目

的是深度挖掘问题，改进措施，根

本性解决问题，优化复习备考策略。

保持良好心态，不要片面的为分高

而喜，不要一味的为分低而忧，高

度重视每一次考试和考后分析，达

到每考一次提升一次的目的。

n小的时候,我们画画时画完一小部分,然后

就会停下来把画拿的远点,仔细观察整幅画,

这样我们就会知道刚才画的好不好,如果画

的不好,我们就会修改并会尽量避免刚才的

那种情况发生,这样我们最终都会得到一幅

另人满意的画作.

n其实画画和考试是一样的,在失败中

反思,进步中思考,这样我们就会取得

满意的成绩.

n三个月后我们将面临最大的一次考试—

高考,为取得高考的胜利,我们可以借鉴一

些经验,无论是成功的还是失败的

成功者的经验可以模仿借鉴，失败者的

教训也是一笔难得的财富。如果没有关注思

考过落榜者为何失败，也就有可能重蹈失败

者的旧路。

高考成功者的经验大多缤纷多彩，但失

败的教训原因多有雷同相似之处。将高考失

败者一些典型常见的教训汇总罗列出来，也

是一面镜子供同学们反照自己，提醒警示自

己，折射出高考复习中有待改进完善的地方。

纵观往年的考生，大多只是生搬硬套大量

零散知识，并没有形成体系，也没有形成

能力，更别说达到一定境界。更危险的是，

有些考生得了一种高三学生流行的病——

启思录

一、忽略基础,过于浮躁

片面强调复习效率和短期内追求总分大幅

提高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一

会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，

一晚做几十道题还嫌少，……其实都是蜻蜒点

水，流于表面。

复习是一个潜移默化的厚积薄发的过程，

成绩的提高和能力的形成不是立竿见影式的。

再说衡量复习效率的高低也不是以看书多少做

题多少为标准。伤其十指不如断其一指，只要

掌握“真谛”，精做一道题胜过泛做十题，精透

一页知识胜过粗翻一本书。

二、主线复习进度未能紧跟领悟老师

的复习战略意图。

在高三总复习中，完全撇开老师的复习安

排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路、

步入歧路的短视行为，这方面惨重失败的教训

是屡见不鲜的。就连自学能力极强，思维素质

扎实全面的高考状元们以亲身的教训再三告诫

同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的

大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。

三、眼高手低，不愿意亲自动手进行各科

复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳

理。

许多同学总以参考资料上面已系统化整理

好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁

重的复习内容系统化的整理笔记。“纸上得来终

觉浅，要知此事须躬行”。自己动手整理的系统

化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大

脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜

意识对其有感性的“亲切”的熟知感，岂止是看

参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相

提并论的。

四、未能及时做好复习信息的

反馈汇总

复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺

等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源”。

针对错源信息进行自我补救式强化复习，

可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过

多的无用功。

五、不善于制订科学的小计划，时间安

排不当，缺乏小计划，自我复习东一榔头西

一锤，漫天撒网，没有阶段性复习目标。或

者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动

性，是小计划失败的通因。制订一份留有时

间弹性的小计划是每一位考生应切实考虑的。

六、没有养成每日自我暗示、自我调节

进入成功自信、乐观向上的积极学习心态的

好习惯。

科学家们做过这样一个实验：在演员大脑的

特定部位贴上微电极，然后按内容不同要求

演员们表演各种电影情节。当他们演出与灰

色、无精打采、消极、沮丧、愤怒有关的情

节时，实验监测仪显示脑啡肽的含量随之降

低，当剧情进入欢乐、健康、愉快、喜悦、

自信的内容时，脑啡肽的含量也随之上升。

脑啡肽是调节学习心态的天然快乐剂。养成

积极乐观的积极学习心态有利于大脑分泌脑

啡肽的增加。