国际音标单元音拼读教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

国际音标单元音拼读教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

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教学内容

本节课为人教版英语七年级上册的国际音标单元音拼读部分。教材共分为16个单元，本节课选取第1单元进行教学。主要内容包括：

1.学习国际音标中的单元音，如/i?/、/?/、/e/、/?/等，并掌握其发音要领。

2.通过对单词进行音标标注，引导学生正确拼读单词，如：see、key、pen、cat等。

3.练习阅读含有单元音的句子，提高学生的发音准确性和阅读流畅性。

4.通过小组活动，让学生相互练习发音，培养学生的合作意识。

5.进行听力训练，让学生辨别不同单元音的发音。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习单元音的发音要领，使学生能够正确拼读单词和句子，提高发音准确性。

2.思维品质：通过听力训练和小组活动，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高学生对英语语音的敏感度。

3.文化意识：通过学习国际音标，使学生了解英语音标体系，增强对英语文化的认识。

4.学习能力：培养学生自主学习英语音标的能力，养成良好的学习习惯，为今后的英语学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）国际音标单元音的发音要领：本节课着重讲解国际音标中的单元音，如/i?/、/?/、/e/、/?/等，包括发音方法、口型和舌位等，使学生能够正确地发出这些音素。

举例：/i?/的发音要领为：舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向前突出，发出长元音。

（2）单词的音标标注和拼读：通过对单词进行音标标注，引导学生正确拼读单词，如：see（/si?/）、key（/ki?/）、pen（/pen/）、cat（/k?t/）等。

举例：pen这个词的音标为/pen/，其中/p/发音时，双唇闭合，然后突然分开，发出清辅音；/en/的发音为前元音/e/，舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向前突出。

（3）含有单元音的句子的阅读：提高学生的发音准确性和阅读流畅性，通过练习阅读含有单元音的句子，使学生能够熟练地运用所学音素。

举例：Shehasakey.这句话中包含了/i?/、/?/、/e/三个单元音，学生需要正确地发出这些音素，并能够流畅地阅读整个句子。

2.教学难点

（1）单元音的发音区分：学生对于一些相似的单元音，如/i?/和/?/、/e/和/?/等，容易混淆，难以正确区分。

举例：区分/i?/和/?/：/i?/是长元音，发音时间较长；/?/是短元音，发音时间较短。学生在发音时需要注意这一点。

（2）单词中的音素组合：学生在拼读单词时，对于音素之间的组合和过渡，尤其是辅音和元音的组合，容易出现问题。

举例：单词cat中，/c/和/?/的组合，学生需要注意/c/发音时，双唇闭合，然后突然分开，发出清辅音；/?/的发音为前元音/a/，舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向前突出。

（3）听力训练中的音素辨别：学生对于听力材料中不同单元音的发音辨别能力较弱，难以准确地识别和区分。

举例：在听力训练中，学生需要辨别句子Iseeakey.中的/i?/、/?/、/e/三个单元音的发音，注意它们的发音特点和区别。

针对以上教学难点，教师需要采取有效的教学方法，如对比练习、听力训练、小组活动等，帮助学生突破难点，提高学生的发音准确性和听力水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解国际音标单元音的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。通过讲解单词的音标标注和拼读规则，帮助学生提高拼读能力。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享各自对单元音发音的理解和心得。通过讨论，学生可以相互学习，加深对单元音发音的认识。

3.实践法：学生通过模仿和练习，亲身体验单元音的发音。教师可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的发音准确性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，教师可以展示国际音标单元音的发音动画，让学生更直观地观察发音过程。同时，播放英语听力材料，提高学生的听力能力。

2.教学软件：运用教学软件，教师可以创建互动式的教学活动，如语音识别游戏、发音比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性。

3.学习平台：利用学习平台，教师可以发布发音练习任务，让学生在线进行发音练习。同时，学生可以通过平台互相评价和反馈，促进彼此的进步。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际音标单元音拼读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国际音标是什么吗？它与英语学习有什么关系？”

展示一些关于国际音标的图片或视频片段，让学生初步感