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“引导学生问题解决能力的教学设计”

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“引导学生问题解决能力的教学设计”

课程基本信息

1.课程名称：问题解决能力教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握问题解决的基本方法，提高学生的问题解决能力。

2.教学重点：问题解决的基本方法。

3.教学难点：如何运用问题解决的基本方法解决实际问题。

三、教学过程

1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生的思考，激发学生学习问题解决方法的兴趣。

2.新课导入：介绍问题解决的基本方法，并通过实例讲解每种方法的运用。

3.课堂练习：让学生通过练习，运用所学的问题解决方法，解决实际问题。

4.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会运用问题解决方法解决实际问题。

5.课后作业：布置一道实际问题，让学生课后运用所学的方法进行解决。

四、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、创新能力和实际问题解决能力。通过引导学生运用问题解决的基本方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的数学思维。同时，通过小组合作、讨论交流的形式，培养学生的合作意识和沟通能力，使学生在解决实际问题的过程中，能够独立思考、勇于创新，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基本的数学知识和问题解决方法，对一些简单的问题能够运用基本的数学运算和逻辑思维进行解决。他们对于生活中的问题也能够运用一些简单的数学知识进行初步的分析和解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于具体的、实际的问题解决较为感兴趣，他们喜欢通过动手操作和实际演练来学习。在学习能力上，他们已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，但在创新思维和解决复杂问题方面还有待提高。学生的学习风格差异较大，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在问题解决过程中，学生可能会遇到理解问题解决方法抽象概念的困难，对于一些复杂问题可能难以找到解决途径。此外，学生在问题解决的创新思维和策略运用上可能存在一定的障碍，需要通过实践和引导来提高。同时，不同学生的学习风格和能力水平的差异，也会在学习过程中产生不同的困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解问题解决的基本方法，引导学生理解和掌握相关知识。

b)讨论法：学生分组讨论实际问题，交流各自的问题解决方法，促进学生之间的思维碰撞和经验分享。

c)实践操作法：学生通过实际操作，运用问题解决方法解决具体问题，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件和视频，形象生动地展示问题解决方法的应用，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b)教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的自主学习能力。

c)实际问题材料：提供丰富多样的实际问题材料，让学生接触到真实的问题情境，增强学生解决实际问题的能力。

d)小组合作工具：使用小组合作工具，如讨论板、合作表格等，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识。

e)反馈与评估工具：利用反馈评估工具，及时了解学生的问题解决能力，为教学提供有效的反馈和改进依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“问题解决能力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问题解决的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“问题解决能力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出“问题解决能力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问题解决的基本方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握问