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化学教学设计常见化合物的制备与应用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

化学教学设计常见化合物的制备与应用

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《化学教学设计——常见化合物的制备与应用》，针对我国初中阶段的学生，此部分内容旨在让学生掌握常见化合物的制备方法以及其在实际生活中的应用。具体内容包括：

1.常见化合物的制备方法：学生需要了解并掌握硝酸铵、氢氧化钠、二氧化碳等常见化合物的实验室制备方法。

2.化合物的应用：学生需要了解这些化合物在日常生活和工业生产中的具体应用，例如硝酸铵的肥料作用，氢氧化钠的清洁作用等。

3.实验技能的培养：通过实验操作，培养学生的实验观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

此部分内容与学生已学习的化学基础知识有密切联系，如原子结构、化学反应原理等，为学生的进一步学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。

1.科学探究与实践：学生通过实验操作，掌握常见化合物的制备方法，培养实验观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.科学态度：学生在实验过程中，培养严谨的科学态度，学会遵守实验规程，注重实验安全。

3.科学思维：学生通过分析实验现象，运用科学知识解释现象，培养逻辑思维和分析问题的能力。

4.科学交流：学生在课堂上，通过讨论实验结果，学会与他人合作、分享，提高沟通与交流能力。

重点难点及解决办法

重点：1.常见化合物的制备方法；2.化合物在实际生活中的应用；3.实验操作技能的培养。

难点：1.实验操作的安全性和准确性；2.对实验现象的观察和分析；3.实验结果的解读和问题的解决。

解决办法：1.加强实验安全教育，确保实验操作的安全性和准确性；2.通过分组实验，引导学生观察和分析实验现象，培养观察和分析能力；3.在实验过程中，引导学生进行记录和总结，提高实验结果的解读和问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、试管、烧杯、滴定管等实验器材；

2.课程平台：多媒体教学系统，用于展示实验操作步骤和实验结果；

3.信息化资源：实验教学软件，用于模拟实验操作和分析实验数据；

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验操作视频和实验原理文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“如何安全制备氢氧化钠？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看实验操作视频，阅读实验原理文档。

-思考预习问题：记录实验操作步骤，尝试回答预习问题。

-提交预习成果：在在线平台上提交实验笔记和对预习问题的思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验原理和操作步骤，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的化合物应用案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解化合物的制备方法和实验操作步骤。

-组织课堂活动：安排学生分组进行实验操作，边学边做。

-解答疑问：在实验过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：在老师讲解时，积极思考实验操作的关键点。

-参与课堂活动：分组进行实验操作，实际体验制备过程。

-提问与讨论：在实验过程中，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化合物制备的知识点。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握制备技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化合物制备的知识点，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关化合物应用的课后练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的学术文章和案例分析，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，分析化合物应用案例，撰写分析报告。

-拓展学习：阅读老师推荐的学术文章，进一步了解化合物应用的前沿知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引