第7课 《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第7课《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教材分析

《回忆我的母亲》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的一篇文章，是朱德的散文作品。文章通过回忆的方式，描绘了作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。文章用词朴实，情感真挚，给学生展现了母亲伟大的形象。在教学过程中，应引导学生通过朗读和感悟，体会作者对母亲的深情，同时学习作者的写作技巧和表达方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《回忆我的母亲》，让学生能够运用文本中的语言表达自己的情感，提升自己的语言运用能力；通过分析作者的思维方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏作者的写作风格，培养学生的审美情趣和创造力；通过理解作者对母亲的怀念之情，加深学生对家庭、亲情文化的理解和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《回忆我的母亲》这篇文章之前，学生已经学习了初中阶段的一些散文作品，对散文的基本特点和写作技巧有一定的了解。同时，学生通过对课文的学习，已经掌握了必要的文学常识和阅读理解技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些贴近生活、情感丰富的文章。他们在阅读和分析文章时，能够主动思考、提出问题，并尝试从不同角度理解文本。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《回忆我的母亲》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于文章中的一些历史背景和文化内涵，学生可能不够熟悉，需要老师的引导和补充；其次，文章情感丰富，学生可能难以深刻理解作者对母亲的怀念之情，需要通过具体的情感体验和情景创设来感悟；最后，如何把握文章的写作技巧和表达方法，将学到的知识运用到自己的写作中，也是学生需要面对的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学白板、学生座位表。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、语文课程学习APP。

3.信息化资源：《回忆我的母亲》文本电子版、相关历史背景资料、作者朱德生平介绍、语文学科教学视频资源。

4.教学手段：课堂讲解、分组讨论、角色扮演、朗读比赛、写作练习、小组合作学习、个人反思日志。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《回忆我的母亲》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《回忆我的母亲》这篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述朱德元帅的事迹，引出《回忆我的母亲》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的背景、结构和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析散文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验散文分析的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的背景和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析散文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《回忆我的母亲》这篇文章，掌握分析散文的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资