八年级语文下册 成语故事 第十六课 半途而废 第二课时 初学课文教案 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册成语故事第十六课半途而废第二课时初学课文教案新教版（汉语）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册成语故事第十六课半途而废第二课时初学课文教案新教版（汉语）

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册成语故事第十六课半途而废第二课时初学课文教案新教版（汉语）

2.教学年级和班级：八年级语文班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解成语“半途而废”的含义和出处。

2.通过学习课文，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生对成语故事的兴趣，增强学生的语文素养。

三、教学内容

1.课文阅读：让学生阅读《半途而废》这篇成语故事，理解故事内容，体会成语的含义。

2.词语解析：讲解课文中的重点词语，帮助学生理解成语的用法。

3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对成语的理解和看法。

四、教学步骤

1.课堂导入：以一个与“半途而废”相关的故事或事件引出本节课的主题。

2.课文阅读：让学生阅读《半途而废》这篇成语故事，并在阅读过程中提出问题，引导学生思考。

3.词语解析：讲解课文中的重点词语，帮助学生理解成语的用法。

4.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对成语的理解和看法。

5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.阅读理解能力：通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。

3.成语运用能力：通过课后作业或小测验，评估学生对成语的运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的四个方面：语言理解与运用、文学审美、文化传承与理解、思维发展与提升。

1.语言理解与运用：通过阅读《半途而废》这篇成语故事，培养学生对汉语语言的理解和运用能力。学生需要理解成语“半途而废”的含义，并能够运用到实际语境中。

2.文学审美：通过学习课文，提高学生的文学审美能力。学生需要感受成语故事的魅力，理解故事中所蕴含的文学元素，培养对文学作品的欣赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习成语故事，使学生对中国的传统文化有更深入的理解。学生需要了解成语“半途而废”的出处和背后的文化内涵，理解成语在中国传统文化中的重要性。

4.思维发展与提升：通过课堂讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。学生需要通过分析课文内容，思考成语的意义和用法，并提出自己的见解和看法。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些成语故事，对成语的含义和用法有一定的了解。同时，学生也具备一定的汉语阅读理解能力，能够理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对成语故事比较感兴趣，尤其是那些富有教育意义和幽默性的故事。学生在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主阅读来获取知识，另一部分学生则更倾向于通过课堂讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《半途而废》这篇成语故事后，学生可能会对一些生僻词语的含义和用法感到困惑，需要教师的引导和解释。此外，学生可能对成语的运用场景和实际意义有一定的理解难度，需要通过案例分析和实际练习来加深理解。同时，部分学生可能在阅读理解方面存在一定的困难，需要教师的耐心指导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以讲述、讲解为主要方式，向学生传授知识。在讲解成语“半途而废”的来历和含义时，教师可以采用讲授法，清晰地传达知识点。

-案例研究法：教师可以为学生提供成语故事的相关案例，让学生通过分析案例来理解成语的用法和含义。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和看法，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，通过表演来理解成语故事的情节和人物性格。

-游戏教学：教师可以设计一些与成语相关的游戏，如成语接龙、猜成语等，让学生在游戏中学习成语，提高学生的学习兴趣。

-小组竞赛：教师可以组织学生进行小组竞赛，如哪个小组能够在最短时间内找出最多的含有“废”字的成语，从而激发学生的学习积极性和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以制作精美的PPT，通过图文并茂的形式展示成语“半途而废”的来历、含义和用法，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师可以播放与成语“半途而废”相关的视频，如动画片、故事短片等，让学生在观看视频中感受成语的魅力，加深对成语的理解。