2024二年级语文下册 第8单元 25 羿射九日教案 新人教版.docxVIP

2024二年级语文下册第8单元25羿射九日教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024二年级语文下册第8单元25羿射九日教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级语文下册第8单元的课文《羿射九日》。该课文讲述了后羿为救苍生，射下九个太阳的故事。教学内容与学生已有知识的联系主要在于：首先，学生已经学习过一些关于中国古代神话传说的故事，对神话故事有一定的了解；其次，学生已经学习过一些关于太阳的课文，对太阳的概念有一定的认识；最后，学生通过前面的学习，已经掌握了一些汉字和词汇，能够自主阅读课文并理解其中的意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

首先，通过学习《羿射九日》这篇课文，学生能够感受到中国古代神话传说的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和自豪感，从而培养文化自信。

其次，学生通过阅读和理解课文，能够运用汉语进行有效的沟通和表达，提高语言运用能力。

再次，通过分析羿射九日的故事情节，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。

最后，学生通过欣赏课文中描绘的美丽景色和神话故事，能够激发想象力和创造力，培养审美创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在二年级上学期的学习中，学生已经接触过一些中国古代神话故事，对神话故事的基本情节和特点有了初步的了解。此外，学生已经学习过一些关于自然现象如太阳、月亮的课文，对这类主题有一定的认识。在语文方面，学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够自主阅读课文并理解其中的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察，发现他们对神话故事充满好奇，喜欢听老师讲述神话故事，并在课堂上积极发言。在学习能力方面，大部分学生已经具备了基本的阅读理解能力，能够通过自主阅读理解课文内容。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，对动手操作和小组合作的学习方式较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《羿射九日》这篇课文时，学生可能会对一些生僻的字词和古代文化背景知识理解起来较为困难。此外，对于羿射九日这个神话故事中的一些细节和深层次的含义，学生可能难以理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如讲述羿射九日的场景，让学生仿佛置身于故事中，增强学生的情感体验，提高学习兴趣。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，以及进行小组合作，培养学生的思维能力和合作精神。

3.任务驱动教学法：布置相关的学习任务，如查找羿射九日的相关资料、绘制羿射九日的插图等，让学生在完成任务的过程中深入理解课文内容。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放与羿射九日相关的视频、动画等资源，形象生动地展示故事情节，帮助学生更好地理解课文。

2.电子白板教学：利用电子白板展示课文内容，进行字体、颜色、标注等操作，吸引学生的注意力，方便教师进行讲解和互动。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效果和效率。

4.网络资源利用：引导学生利用网络资源查找与羿射九日相关的信息，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

5.实物模型演示：制作羿射九日相关的模型或教具，进行课堂演示，让学生直观地感受故事情节，增强学习体验。

6.作业与评价：通过在线作业提交和评价系统，方便学生及时完成作业并得到反馈，提高学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《羿射九日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道中国古代的神话故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《羿射九日》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《羿射九日》这篇课文的基本情节。这是一篇讲述后羿为救苍生，射下九个太阳的故事。这篇课文是中国古代神话传说的一部分，它体现了中国古代人民对自然现象的认知和对英雄人物的崇拜。

2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。这个故事展示了后羿射下九个太阳的过程，以及他如何帮助人们解决因太阳过多而带来的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调后羿射下九个太阳的技术和勇气这两个重点。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与后羿射日相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们