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发展学生的批判性思维的心理教学设计

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教材分析

本节课选用的是人教版《心理学》八年级下册第二章“思维与想象”，主要内容是培养学生批判性思维。该章节通过介绍批判性思维的概念、特点和培养方法，引导学生学会独立思考，敢于质疑，善于分析问题，提高解决问题的能力。

本节课旨在让学生理解批判性思维的含义，认识批判性思维在日常学习、生活和工作中的重要性，并通过课堂实践，发展学生的批判性思维能力。结合学生实际情况，课程设计将注重启发式教学，鼓励学生发表独立见解，培养他们敢于挑战权威、勇于探究真理的精神。同时，教学过程中要遵循学生认知规律，由浅入深，循序渐进，使学生在实践中掌握批判性思维的方法和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生具备批判性思维能力，这是《心理学》课程中重要的学科素养。通过课堂学习和实践，学生将能够理解批判性思维的基本概念，掌握批判性思维的方法和技巧，形成独立思考、敢于质疑、善于分析问题的习惯。同时，通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在解决实际问题时，能够运用批判性思维，提出有价值的观点和解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了《心理学》中的一些基本概念，如思维、想象等。他们对于心理学的基本认识，有助于理解本节课的核心概念——批判性思维。同时，学生也具备一定的分析问题和解决问题的能力，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新的知识和概念感兴趣。他们大多善于沟通，有一定的团队协作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，对于理论性的知识可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对批判性思维的概念理解存在困难，难以把握其精髓。同时，他们可能在学习如何独立思考、敢于质疑时，受到传统教育观念的影响，感到无从下手。此外，学生在分析问题时，可能过于片面，缺乏全面性和深入性。这些问题都需要在教学过程中加以关注和引导。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程的开始和结束阶段，教师可以通过讲授法，向学生介绍批判性思维的概念、特点和培养方法，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考批判性思维在日常学习、生活和工作中的应用，鼓励学生发表独立见解，培养他们敢于挑战权威、勇于探究真理的精神。

（3）实践教学法：教师可以设计一些实际问题，让学生运用批判性思维进行分析、讨论和解决，从而提高他们解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，教师可以播放与批判性思维相关的视频、案例等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，教师可以组织学生进行在线讨论、测试等，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

（3）小组合作工具：教师可以使用小组合作工具，如投影、白板等，方便学生进行小组讨论、展示等活动，促进学生之间的互动与合作。

（4）教学评价工具：教师可以利用教学评价工具，如问卷调查、学生互评等，了解学生对批判性思维的理解和运用情况，为下一步教学提供参考。

（5）线上教学平台：利用线上教学平台，教师可以发布课程相关资料，方便学生随时查阅和学习，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对批判性思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道批判性思维是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于批判性思维的图片或视频片段，让学生初步感受批判性思维的魅力或特点。

简短介绍批判性思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.批判性思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解批判性思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解批判性思维的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍批判性思维的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.批判性思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解批判性思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的批判性思维案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解批判性思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用批判性思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论批判性思维的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与批判性思维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全