第三单元图形的运动（一）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

第三单元图形的运动（一）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学二年级下册数学《图形的运动（一）》

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和分析图形运动的特点，让学生能够运用简单的逻辑推理能力，理解图形运动的基本规律。

2.空间观念：通过实际的图形操作和观察，培养学生的空间观念，使其能够准确地描述和理解图形的运动。

3.问题解决：培养学生运用图形运动的知识解决实际问题的能力，使其能够在生活中发现和应用图形的运动规律。

4.创新思维：鼓励学生在探索图形运动的过程中，发挥创新思维，发现新的解题方法和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上册，学生已经学习了基本图形的识别，包括圆形、正方形、长方形等。他们还学习了简单的比较和分类能力，能够辨别不同形状和大小的图形。此外，学生还接触过一些简单的空间观念，如上下、前后、左右等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，图形和空间观念的学习往往能够引起他们的兴趣，因为这些内容与他们的日常生活紧密相关。在学习能力方面，学生已经具备了观察、描述和操作图形的基本能力。他们的逻辑思维能力正在发展，需要通过具体的操作和实践来加深理解。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作和小组合作的方式来学习，这有助于他们更好地理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了图形的运动之后，学生可能会对图形的运动规律感到困惑，特别是对于平移和旋转的概念理解可能存在困难。他们可能会对如何准确描述图形运动的方向和距离感到挑战。此外，学生可能还没有完全建立起空间观念，因此在理解和应用图形运动规律时可能会遇到障碍。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课程开始时，通过讲解图形运动的基本概念，如平移和旋转，为学生提供基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对图形运动的观察和理解，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：分析具体的图形运动案例，让学生通过观察和分析来深入理解图形运动的规律。

-项目导向学习：让学生分组完成一个关于图形运动的project，通过实践活动来加深对知识的理解和应用。

2.设计具体的教学活动：

-图形运动游戏：设计一个图形运动的游戏，让学生通过实际操作来体验图形运动的特点。

-角色扮演：学生分组扮演不同的图形，通过实际运动来展示图形运动的特点。

-观察和描述：让学生观察图形运动的过程，并用自己的话来描述图形运动的方向和距离。

-问题解决：设计一些实际问题，让学生运用图形运动的知识来解决，如设计路线图等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT来展示图形运动的概念和示例，通过图文并茂的方式来帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些关于图形运动的视频，让学生通过实际观察来加深对图形运动的理解。

-在线工具：利用在线工具，如图形运动模拟器，让学生可以实时操作和观察图形运动，增强实践体验。

-实物模型：准备一些实物模型，如几何图形的小玩具，让学生可以通过实际操作来观察和理解图形运动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习要求。设计预习问题，如“图形运动有哪些基本类型？”引导学生自主思考。监控预习进度，确保学生完成预习。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解图形运动的基本概念。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记或思维导图。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料和问题。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，如通过一个有趣的图形运动故事引起学生兴趣。讲解知识点，如平移和旋转的定义和特点。组织课堂活动，如小组讨论角色扮演，让学生实际操作图形运动。解答疑问，及时回答学生的问题。

-学生活动：听讲并思考，积极参与课堂活动，如角色扮演实验。提问与讨论，提出疑问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，PPT，实物模型。

-作用与目的：帮助学生深入理解图形运动的概念，通过实践活动培养动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如设计一个简单的图形运动题目。提供拓展资源，如相关书籍和视频。反馈作业情况，及时批改作业并