第十单元 9加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

第十单元9加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年一年级上册数学苏教版第十单元《9加几》。该章节主要讲述了9加几的计算方法，旨在让学生掌握9加几的计算技巧，培养学生的数学思维和解决问题的能力。具体内容包括：

1.9加1至9的计算方法及应用；

2.9加10的计算方法及应用；

3.9加十几的计算方法及应用；

4.9加几十的计算方法及应用。

本节课通过以上内容，使学生能够熟练运用9加几的计算方法解决实际问题，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习9加几的计算方法，让学生能够运用逻辑推理的能力，理解并掌握9加几的计算规律，能够自主探究和发现其中的数学原理。

2.数学建模：通过实际问题和例题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生建立数学模型的意识，提高学生的数学建模素养。

3.数据分析：让学生通过观察、分析和处理数据，发现9加几的计算规律，培养学生的数据分析能力和运用数据进行推理的能力。

4.数学思维：通过解决9加几的问题，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用数学思维方式看待和解决问题。

学情分析

考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数的认识，能够顺利地进行1至10的数字辨识和简单的加减运算。但是对于9加几的情况，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

2.能力基础：学生在之前的学习中已经培养了一定的观察、操作和思考能力。他们能够通过观察和操作来理解数学概念，并通过思考来解决问题。这对于本节课的学习是有利的。

3.学习习惯：一年级学生在学习习惯方面正处于形成阶段，他们可能还不太适应课堂的学习节奏和要求。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们认真听讲、积极参与和按时完成作业。

4.学习动机：一年级学生对数学学习的兴趣和动机可能受到多种因素的影响，如教师的引导、课堂氛围和同学之间的互动等。为了提高学生的学习积极性，教师可以通过设计有趣的教学活动和实例，激发学生的学习兴趣。

5.个体差异：学生在知识、能力和素质方面存在差异，有的学生可能已经掌握了一些9加几的计算方法，而有的学生可能还不太熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和支持，使他们在原有基础上得到提高。

基于以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础、能力基础、学习习惯、学习动机和个体差异等方面，采取合适的教学策略和方法，以提高学生的学习效果。同时，教师需要关注学生的情感需求，创设良好的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习数学。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的逻辑推理和数学思维能力。

2.情境教学法：创设实际情境，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用9加几的计算方法，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、交流和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备展示教学内容，如动画、图片和图表等，使抽象的数学概念具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行教学，如互动游戏、练习题和模拟计算等，提高学生的学习积极性和动手操作能力。

3.实物教具辅助：使用实物教具，如小棒、计数器等，让学生直观地感知和操作9加几的计算过程，提高学生的动手操作能力和实证思维能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的第十单元《9加几》，在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过需要将9加上另外几个数字的情况呢？”（举例说明：比如买东西时，9个苹果加上3个苹果一共是多少个苹果？）这个问题与我们要学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们一起来探索9加几的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解9加几的基本概念。9加几就是将9加上另外几个数字的运算。比如9加3，就是将9和3相加，得到12。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明有9个糖果，他又得到了3个糖果，请问小明一共有多少个糖果？（答案是12个糖果）这个案例展示了9加几在实际中的应用，帮助我们解决了小明糖果数量的问题。

3.重点难点解析