中小学生心理健康教育需求状况调查报告.pdfVIP

中小学生心理健康教育需求状况调查报告

中小学生心理健康教育需求状况调查报告

[摘要]本研究共收回有效问卷1800余份，通过对宜昌市中小

学生心理健康状况及心理健康教育需求的调查，结果表明：人际信任

及相应关系方面有不同程度问题，学习方面心理问题不严重，但从普

遍性角度看“学业不佳”排在引起心理困扰的因素之首，学生对心理

健康教育需求很大。建议：要建立适应中小学生需要的心理健康教育

模式、多种途径改善学生方方面面的人际关系、加强学习心理辅导、

强化信心辅导等心理健康教育的内容和措施。

[关键词]中小学生；心理健康教育；需求；调查报告；措施

2002年《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出：“心理健

康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内

容。”“各地教育行政部门要把心理健康教育工作纳入对学校督导评

估之中。”2004年，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和

改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强调“要加强心理健康教

育，培养学生良好的心理品质。”2008年，中共中央宣传部、卫生

部、国家发改委、教育部等17个部委联合下发的《全国精神卫生工

作体系发展指导纲要(2008年～2015年)》明确提出：“中小学建立

心理健康辅导室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例，到2010

年城市达到40％、农村达到10％：2015年城市达到60％、农村达到

30％。”“在学校开展心理健康教育的比例，到2010年城市达到80％、

农村达到50％；2015年城市达到85％、农村达到70％。”

为进一步了解中小学心理健康教育工作开展情况，全面推进此项

工作，2011年下半年，宜昌市调查了多个县市区的近20所高中、初

中和小学，收回有效问卷1831份。现将有关情况报告如下。

一、调查基本情况总结及问题简析

(一)人际信任及相应关系方面有不同程度问题

1人际交往总体方面，有相当部分同学存在问题

在倾诉对象的调查中，面对“你不顺心时”这一问题，选择“向

朋友倾诉”的占53.2％，“向父母倾诉”的占25.8％，“向同学倾

诉”的占23.2％，“向老师倾诉”的占11.5％，说明在知心朋友的

排序中朋友占首位，父母和同学次之，老师排在倾诉对象最后，说明

师生关系需进一步加强。选择“谁都不找，自己独自承受慢慢缓解”

的占26.7％，说明不少的学生缺乏人际信任或缺乏心理疏解知识和

技能，性格内向自闭，需要重点关注，防止发展成心理障碍。

在面对“我没有任何知心朋友”这一问题时，回答“是”的占

10％，回答“有时”的占8.2％，二者合起来占18.2％，说明至少有

18.2％的学生没有、有时没有知心朋友，有相当部分学生人际交往有

问题。

在面对“我愿意对别人讲述我的麻烦”这一问题时，回答“否”

的占12％，说明有少部分学生比较闭锁，不能敞开心扉；加上回答

“有时”的36％，二者合起来占48％，说明闭锁心理有一定普遍性。

回答“多数时候我感到寂寞”这一问题时，回答“是”的占22％，

回答“有时”的42％，二者合起来占64％，说明学生主观孤独感有

较大普遍性。

2与教师和学校关系方面，有相当一部分学生存在信任危机

对于“所有的老师都认为我能够在学习上做得更好”这一问题，

回答“否”的占8％，回答“有的”占36％，二者合起来占44％，

说明至少有44％的学生认为有(全体或部分)老师并不相信自己，师

生之间存在信任问题。

在面对“我喜欢上学”这一问题时，回答“否”的占11％，回

答“有时”的占24％，二者合起来占35％，说明至少有35％的学生

不(或有时不)喜欢上学，学生对学校存在着恐惧或厌恶的消极情绪。

3与家人(父母)关系方面，有少部分学生与家人(父母)存在沟

通障碍

回答“当我遇到麻烦时，我的父母(或监护人)会听我倾诉”这一

问题时，回答“否”的占12％，与“我愿意对别人讲述我的麻烦”

回答“否”的比例相当，可以相互验证有少部分学生确实比较闭锁，

不能敞开心扉，哪怕是跟自己至亲的父母；回答“有时”的占27％，

二者合起来占39％，说明闭锁心理有一定普遍性。

回答“我在家里很幸福”问题，回答“否”的占5％，说明有少

部分学生完全没有感受到家的温暖：回答“有时”的占19％，说明

有不少的学生与家人关系时好时坏。