北师大版 五年级上册《找质数》说课课件.pptx

找质数说课3义务教育北师大版五年级上册第三单元因数与倍数

目录01教学背景03教学方法05教学反思02教学目标及重、难点04教学过程

教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第三单元《倍数与因数》中的第五课时，主要内容是寻找100以内的质数。这个单元在小学数学中占据着重要的地位，它既是整数认识的拓展，又为后续学习约分、通分、分数四则运算等知识打下基础。本节课的学习可以帮助学生建立质数和合数的概念，掌握寻找质数的方法，为以后解决更复杂的数学问题奠定基础。学情分析?五年级的学生已经具备一定的整数知识和基本的运算能力，在前面的学习中，他们已经接触过因数和倍数的概念，这为本节课的学习奠定了基础。然而，质数和合数的概念对学生来说可能是新的，他们在理解上可能存在困难。因此，在教学过程中，需要结合具体实例，引导学生逐步理解质数和合数的概念，并掌握寻找质数的方法。教学背景

用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。能正确判断质数和合数。在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。知识目标能力目标情感目标教学目标：义务教育新课程标准指出：第一学段的学生在数的运算中能计算两位数乘一位数的乘法，经历与他人交流算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，根据这一标准制定本节课教学目标。

教学重、难点：教学重点用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。教学难点能正确判断质数和合数，知道100以内的质数。

教学方法教法学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备，又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论，在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，先放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，认完善学生对计算过程与算理的理解

教学过程创设情境，导入新课自主探究，学习新知巧设练习，巩固提高课堂总结，学习收获

复习导入用12个小正方形可以拼成几种长方形。

用12个小正方形可以拼成三种长方形。1262431用2，3，…，11个小正方形分别可以拼成几种长方形？完成下表。探究新知

小正方形个数（n）能拼成几种长方形n的因数2345678910111211，211，321，2，411，521，2，3，611，721，2，4，821，3，921，2，5，1011，1131，2，3，4，6，12观察上表，你有什么发现？

用2、3、5、7、11个小正方形只能各拼成一种长方形，这样的数只有1和它本身两个因数。

用4、6、8、9、10、12个小正方形能各拼成两种或两种以上的长方形，这样的数至少有三个因数。

认一认，填一填。一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。1既不是质数，也不是合数。2～12中，质数有_____________________，合数有_____________________。23571146891012

1.用13，14，15，16个小正方形分别可以拼成几种长方形，完成下表。小正方形个数（n）能拼成几种长方形n的因数质数还是合数1314151612231，131，2，7，141，3，5，151，2，4，8，16质数合数合数合数(教材P40练一练T1)巩固练习

2.分一分，并与同伴交流你是怎么分的。质数合数(教材P40练一练T2)2723291193314259923291127933142599

五，课堂小结这节课你学到了什么？还有什么疑问？

六，布置作业基础练习（必做）：完成教材第24页练一练第1、2题。拓展练习（选做）：尝试判断：2、8、9、13、51、37、91、52是质数还是合数先让学生独立判断，再组织交流“怎样判断一个数是质数还是合数”。

《找质数》板书设计一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数就叫合数。一个数只有1和它本身两个