（2-5）雷雨（节选）-2023-2024学年高一语文统编版必修下册（教学设计）.docx

（2-5）雷雨（节选）-2023-2024学年高一语文统编版必修下册（教学设计）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一语文统编版必修下册中的《雷雨（节选）》。该节选文是对经典剧目《雷雨》的浓缩和提炼，通过精湛的戏剧艺术展现了上世纪初我国社会伦理和家庭关系的复杂面貌。教学内容涉及对文本的深入解读、人物性格分析、戏剧情节的理解以及文学鉴赏能力的培养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些中国现代文学作品，对文学作品的基本鉴赏方法有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对戏剧文学的理解，提高文本分析能力和文学鉴赏水平。同时，本节课的内容将与学生所学习的历史、哲学等相关知识产生联系，帮助学生建立起跨学科的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《雷雨（节选）》，学生能够运用语文知识分析文本，提升文学鉴赏能力，培养审美情趣。同时，通过深入理解戏剧中的人物形象和情节发展，发展学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过学习经典戏剧作品，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.文本解读：深入理解《雷雨（节选）》中的复杂人物关系和戏剧冲突，把握作品的文学价值和审美特点。2.鉴赏能力：通过文本分析，培养学生对戏剧文学的鉴赏能力，提高文学素养。

难点：1.戏剧语言的理解：由于戏剧语言具有较强的舞台性和紧凑性，学生可能难以理解其中的言外之意和深层含义。2.人物性格分析：雷雨中的人物形象丰富多变，学生需要准确把握人物性格特点和心理变化。

解决办法：1.通过分组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中感受戏剧语言的魅力，加深对戏剧文本的理解。2.利用案例分析、角色扮演等教学手段，引导学生深入剖析人物性格，揭示人物内心的矛盾和冲突。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，确保学生能够扎实掌握重点知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高一语文统编版必修下册》教材，以及《雷雨（节选）》的相关学习资料。

2.辅助材料：收集整理与《雷雨（节选）》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如戏剧演出片段、历史背景资料等，以帮助学生更好地理解和欣赏戏剧作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导和辅导。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排适当的座位，方便学生进行小组讨论和互动交流；在实验操作区，设置实验操作台，配备必要的实验器材和防护用品。

5.教学工具：提前检查并准备好教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保其正常运行。

6.教案与课件：根据教学内容和教学目标，编写详细的教学教案，并制作相应的课件，以引导和帮助学生学习。

7.作业与评估：为学生准备相关的作业练习，以巩固所学知识，同时制定合理的评估标准和评价方法，对学生的学习情况进行全面评估。

8.教师准备：教师需提前熟悉教材内容，掌握教学目标和要求，了解学生的学习状况，为课堂教学做好充分准备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如剧本全文、相关历史背景资料、人物关系图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕剧本主题和人物关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读剧本全文，理解剧本情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解剧本内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《雷雨》的预告片或简要介绍剧情，引出剧本主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解剧本中的情节发展、人物性格和戏剧手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握剧本分析和表演技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

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